教案：与朱元思书

时间：2023-04-25 22:31:32 教案我要投稿

教案：与朱元思书

与朱元思书教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受文章的语言美、自然美。 2、赏析文章精巧、清新、明丽的语言，深入体会文章的意境美。 3、培养学生关注自然，热爱生活的感情。重点难点：体会文章的语言美、意境美教学方法：朗诵、讨论、探究教学过程：一、导入课文祖国山河壮美无比，历代文人墨客都尽情颂扬祖国的名山大川，用他们清新明丽的生花妙笔，为我们描绘出五彩缤纷，引人入胜的文学境界。今天让我们随着吴均的指引，一起来感受富春江的美景。二、简介作者与题目 1、吴均生平（学生查阅资料，口头介绍）。 2、解释标题：《与朱元思书》（板题）（学生解释“与”和“书”并介绍）三、赏读课文 1、初读课文，辨词识句：朗读课文(配乐) ① 教师范读 ② 学生齐读、自由读提示：注意句子的停顿、重点字的读音、节奏、语速。 2、整体感知，通晓全文：通过刚才的朗读，我们可以感受到文章虽短小，但描绘的景色美，营造的意境美，令人赏心悦目，视野开阔。请同学们思考，我们从这篇文章读到了什么？ ① 学生分小组讨论，指名发言。（要求：从这篇文章中，我读到了……） ② 教师小结：我们读到了富春江的美丽风景，读到了高山上的盎然生机，读到了作者向往自然的情怀，读到了清新明丽的语言…… 3、小小鉴赏家：刚才从同学们的发言中，我感觉到同学们对这篇文章读得比较好，对文章的特点尤其是语言运用的特点认识比较到位，那你能不能选出你认为最美的一句话，并谈谈好的原因。 ① 学生找最美的句子，并讨论赏析。 ② 师生共同分析探讨：引导：可以从语句使用的修辞手法上入手，可以从句式特点上分析，可以从遣词造句的特色上谈。例句：急湍甚箭，猛浪若奔------运用了比喻的修辞手法，突出了水的湍急奔腾的气势。四、理解课文 1、把握重点词句： ①学生自读课文，标出难解的词句，交小组讨论。 ②课堂问答（互助组学习，采用问答式） ③教师板书并答疑强调。例：从流飘荡，任意东西。负势竞上，互相轩邈。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 2、概括全文内容：通过对文章重点词语和句子的分析，我们基本能读通全文，你是否能用自己的话概括文章的内容。学生讨论（用简洁的词语概括要点，即写了什么景，抒了什么情）五、分析课文，理清思路一问：文章描摹山水之景，有没有最能概括山水之景的语句？在文中找一找。 ① 学生在文中找。 ② 小组内交流讨论，确定发言人，谈看法讲原因。 ③ 明确“奇山异水，天下独绝。” 二问：作者在文中要描山画水，是怎样表现山之奇，水之异呢？（学生小组内讨论）明确：清高峻水之异山之奇特立急生机（小结：本文在写作上先总写再分写。用空旷、清丽之大境界攫住读者的眼神,又扣住水异、山奇之特色，进行细描细绘，把山水写得活色生香，千姿百态。）六、精读课文，明确主旨这是一篇写景美文，重在写景，但一切景语皆情语，作者在尽情绘景的同时又流露出怎样的情感和志趣呢？ 1、学生自由朗读课文。 2、找出关键句，从文句中感受寓于景中的情感。明确：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（从侧面衬托险峰幽谷之迷人魅力，也表明作者厌弃世俗政务和名利，向往自然的情怀）。七、总结全课 1、《与朱元思书》是一篇美文，所绘之山水美景令人流连忘返，所书作者之山水情怀让我们感叹，所用之妙词佳句让人赞叹。同学们要在反复诵读中加深对课文的理解。 2、最后齐读全文，结束本课。（教学反思：本教案设计内容比较丰富，课堂容量较大。课堂教学中最精彩之处在于指导学生赏析语言，让学生知道怎样去感知语言的美，学会从不同角度去分析语言，从学生的表现来看，比较成功。当然，本节课也有失误之处即通晓译文时讲的偏多，放手给学生去自主解决的机会少了，主要怕时间来不了，这在今后的教学中特别需要注意。）

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