植物的茎教案

植物的茎教案

名称 3、植物的茎 课时 1 教学 目标 1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用；会用简单的工具解剖研究植物的茎，对植物的茎进行比较细致的观察；能用自己喜欢的方式表述研究成果。 2、在探究的过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到其中的乐趣。 3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学重点难点 1、通过实验探究根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。 2、用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 3、了解茎的作用。 教学 准备 1、生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片、新鲜的嫩冬青条（或芹菜的茎）、红墨水、水等 2、环割技术在农业生活中的应用资料。有关茎运输水分养分的资料。 活动过程 一、导入新课 检查同学们课前准备的情况，给予适当评价。 通过上节课的研究，我们已经知道了根有吸收水分的作用，那么，你们知道根吸收的水分都到哪里去了吗？ 生答后，师释疑：根吸收的水分是怎样到达植物全身各处的？ 你认为茎中可能有什么结构能把水分运输到植物全身。 二、探究活动 活动一：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的？ 1、师出示插入红墨水的枝条和未插的新鲜枝条让学生进行对比观察，然后让学生结合自己的课前实验进行交流。 2、生猜想：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。 3、教师小结，引入活动二。 活动二：学生动手横切、纵切植物的茎。 1、教师指点引导学生横切、纵切植物的茎。用放大镜观察，提醒学生使用小刀要注意安全。 2、学生动手实验，师巡视指导。 3、汇报交流。 4、师总结(鼓励激励为主)。 三、自由活动。 用自己喜欢的方式画出植物运输水分的示意图。 四、拓展活动 1、师提问：根吸收的水分被茎不断地运输到植物身体的各部分，这些水分是不是就一直积存在植物体内的呢？(结合前面两课学的蒸腾和光合作用) 2、生猜测，小组讨论，个别同学回答。 3、教师通过课件，让学生认识“导管”，理解植物体内根部、叶部与茎部           3、师布置学生课后动手实验。 根状茎：横卧或直立的多年生地下茎，有明显的节和节间。如芦苇、竹、莲等。 块茎：短而肥厚肉质的地下茎，节间很短。如马铃薯、菊芋等。 鳞茎：由许多肥厚的肉质鳞片（叶）包围的扁平或圆盘状的底下茎。如洋葱、百合、蒜、石蒜等。    球茎：肥厚肉质的的球形地下茎，外面生有于膜质鳞片，鳞片内有芽。如慈姑、荸荠等。  

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