- 相关推荐
区中学体育学科教研活动教案之二
快速跑教学设计思路 温州市第十七中学 何金侠 一、设计理念 本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需要和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。 二、教材分析 《快速跑》是选自人教版《体育与健康》初中（水平四）的教材，是初中学生接触田径最多的项目之一，本次课教学的目的是激发学生的学习兴趣，发展学生的快速跑能力，本课的重点是运用一种练习方法，让学生能够在新的练习方法里，两次的快速跑都能全力拼搏，以更加有效地提高学生的学习效果。 三、学情分析 水平四的男学生正处于心理、生理变化的转变期，个性发展的转折点，他们的身体迅速成长，活泼好动、好奇心强、求知欲强，已具备对事物进行简单的分析和评价。他们对快速跑项目从小学开始就已经接触，正常的练习方法已经引不起他们的兴趣，想他们全力的投入，就要设计出不一样的兴趣激发点以提高他们的学习热情。 四、教学构思 根据学生的年龄特征和教材特点，本次课主要的构思是：如何运用新的练习方法，达到充分激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。所以，在本次课中我重点准备了以下几个方面：1、让学生在课前了解自己的50米跑成绩，为学生在选择跑道时，做好铺垫准备，是上一节50米测验课的延续；2、继续渗透快速跑练习时的习惯：肌肉拉伸动作到位充分、注意力短时间充分的集中、短时间内发挥最大的能量；3、教师与学生的互动，教师能够及时的发现学生的教学切入点，及时参与，及时调整学生的练习氛围，高涨的练习热情才是这个教学方法能够充分发挥的基础。 五、这个练习方法的特色： 1、快速跑项目是能力体现的项目，而这种能力很大程度决定于遗传，及身体发育的迟和早，学生的快速跑能力在短时间内是不会发生很大的变化的，所以安排他们进行比赛，基本没有胜负悬念，体育项目如果没有比赛胜负悬念，则会严重削弱学生参与的热情。这个练习方法就是让学生保持这种比赛结果的悬念，调动他们的练习热情； 2、通过对弯道的运用，使得学生可以在同一条起点起动，同一条终点结束，避免了让距跑中一个只有逃，一个只有追的单一的心理反应，在跑的过程中，能力相差不是太远的学生可以一直并驾齐驱，使得比赛的过程更激烈。 3、模糊了让距跑中的距离感，对能力差的学生的心理有一个很好的保护作用。 学校 温州第十七中学 学习领域 水平四 授课教师 何 金 侠 类型 实践课 学生人数 25人 场地器具 一侧弯道 课题 1、 快速跑 教 学 目 标 1、 运动参与目标：通过学习，激发学生学习快速跑的兴趣，并让学生了解一些快速跑的练习方法。 2、 身体健康目标：通过学习，发展学生的协调性、灵敏性和反应速度。 3、 社会适应目标：通过学习，培养学生积极进取的精神和竞争的意识。 重难点： 重点：充分调动学生的练习热情 教学内容 教 师 主 导 学 生 主 体 教 学 组 织 时间 导入与热身 阶段 一、课堂常规 二、慢跑1圈 三、原地拉伸操 扩胸运动 弓步压腿 侧压腿 立位体前驱 反应力游戏 快速高抬腿 师生问好，宣布课的任务 讲解规则 组织练习 教师领做、观察 注重引导 体育委员整队，报告人数 学生精神饱满 学生尝试练习 体育委员和老师一起领做 注意集中 反应迅速 二列横队 组织（三） * * * * * * * * * * 8 基本阶段 一、练习快速跑 1、根据学生50米跑的成绩，小组自主分跑道 2、根据学生的比赛情况，教师调整跑道 教师示范讲解练习的方法、 组织学生练习 教师根据第一次的练习情况作出调整 教师准确评价、表扬 学生积极参与 学生根据自己的能力和同伴的能力进行自主分道 学生仔细观察同伴练习，并尝试评价 组织： 四路纵队，在四条跑道上进 10 放松阶段 一、身心放松 二、总结点评 三、整理器材、宣布下课 教师领做 教师对学习情况进行总结，并布置作业 学生模仿 二列横队 2 课 后反思 预计平均心率： 练习强度曲线 预计练习密度：【区中学体育学科教研活动教案之二】相关文章：
区中学体育学科教研活动教案（通用8篇）09-13
体育学科教研活动方案05-01
谕兴中学体育学科校本教研工作计划04-28
中学体育教案02-26
区角活动教案02-25
区体育教研工作计划（通用13篇）03-29
体育教研活动方案04-14
幼儿建构区活动教案08-25
大班区角活动教案11-03
“区中小学体育教研计划”体育工作计划10-19