狮子和鹿教案

时间：2023-04-25 22:02:33 教案我要投稿

狮子和鹿教案

２８、狮子和鹿一、教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：　　读懂课文，体会故事所寄寓的道理。四、教学准备：多媒体课件、五、教学计划：一课时六、教学过程：一、导入：同学们，今天看老师把谁请来了？你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。，鹿也认为自己很美。特别是角，但是它经历了一件事使它改变了看法，咱先听听它是怎么说的？（展示课件，出示句子：（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）这是怎么回事？那还得从狮子和鹿的故事说起。板书课题：28、狮子和鹿并齐读二、初读课文，了解课文大意。　　　1、学生自由朗读全文，读准生字。 2、出示生字词拼读。 3、默读课文，想想课文讲了一个什么故事？三、品读课文，体会探究 1、学生汇报交流。 2、这是小鹿刚才说的话，出示句子（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。） 3、找出其中两组反义词。（美丽—难看、送命—逃生） 4、小鹿是怎样赞美自己的鹿角呢？用“—”画出来。 5、指名回答，并出示句子（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。） A、他把鹿角比作什么？ B、理解（匀称、珊瑚） C、小鹿知道自己这样美丽心情会怎样？指导朗读，谁能读出小鹿的美丽和得意？ D、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么？（惊讶） E、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶？ F、指导学生读1—3自然段。 6、小鹿为什么认为自己的腿很难看呢？用“—”画出来。 A指名回答，并出示句子（唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！） B、当他知道自己的腿是这样难看，会有什么样的心情？（抱怨） C、从哪些词句可以体会？（撅起了嘴、皱起了眉、抱怨） D、理解（撅嘴、抱怨）。 E、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。（出示第四自然段和第五自然段第一句） 7、当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时，危机已经悄然逼近。同学们自由地读5、6自然段。 A、读后你知道了什么？（鹿靠有力的腿从狮口逃生，而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。） B、同学们，你们看过动物世界吗？看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说是一场生于死的考验。让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。（老师范读五、六自然段） C、听了老师范读，你感受到了什么？（惊险） D、你们想试一试吗？想一想老师刚才的朗读，再结合自己的理解琢磨一下。 E、齐读五六段，读出惊险来。 F、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？ G、小鹿也明白了，改变了原来的看法出示句子读（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。） H、刚才逃过大难，差点死在狮口的鹿说（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）引导再读。四、领悟寓意，升华主题。 1、读了课文，你明白了什么道理？ 2、学生交流汇报。 3、师：现在小鹿又一次来到了小溪边，看到自己的角和腿，它会有什么对自己说的？联系你的生活，你有什么话对自己说？或者也可以对其他人说，选择一个写下来。五、总结师：今天我们学习了《狮子和鹿》，希望同学们以后能全新的看待自己，看待事物能全面，从不同的环境去了解。六、板书鹿角美丽（挂在树枝上）险些丧命鹿腿难看（有力）逃出狮口

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