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《让作品更有层次》教案
课题 《让作品更有层次》 学科 信息技术 教者 滕先全 教材 大连理工大学出版社 小学信息技术 五年级上 第四课 第一课时 单位 鲅鱼圈区望海学校 教学目标 知识目标：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。 能力目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。 情感目标：培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识。 重、难点 段落的对齐、缩进和行距调整 教学准备 课文《春节习俗大观赏》 教学流程设计 教学过程 教师活动 学生活动 备 注 一 创设情境 启发教学 师导：美国小朋友玛丽今天发来E- mail告诉我，她正帮妈妈准备万圣节的礼物，她和她的朋友们对中国的春节很感兴趣，让我给他们介绍一下。大家快来帮帮我吧！下面请同学们先看一篇文章（出示编辑好的文章），为了使我们的文章能条理清晰，看上去醒目漂亮，我们来帮助他美化一下吧。今天我们就来学习word2003中的《让作品更有层次》这一课。老师希望通过今天的学习，同学们都能把自己的文章修饰的更加美观。（板书：第4课 让作品更有层次） 生看文章（观察思考） 通过两篇文章的对比，能够从直观上清楚经过段落设置的文章会呈现的效果，让他们有“我会使这篇文章更漂亮”的念头, 这样可以有目的学习。 二 明确目标 主动学习 《让作品更有层次》一课有段落的对齐方式和缩进格式，行距调整以及添加项目符号等内容。下面我们先来学习第一种：设置段落的对齐方式。 （板书：对齐方式） 师：对方式有居中左对齐，右对齐，两端对齐，分散对齐（板书）。下面先看老师来演示如何让标题居中。在演示前，老师在这里先提醒每个同学，在做任何段落修改之前都要做同一件事情，是什么？ 教师演示“居中”的对齐方式。 布置任务，学生练习 教师巡视 学生回答（选中） 学生动手操作， 在这一过程中，没有什么很难的地方，但是5种对齐方式如果只是简单的讲解带过，他们没法直观了解这些对齐方法的效果是什么，只有让学生实际试一遍，看一看，对不同的对齐方法有所了解，在以后的使用中才能知道选择那种对齐方式更恰当。所以我给足时间让他们练习。 （板书：缩进格式） 我们在写作文的时候，老师会提醒我们开头要空两格。那在word2003中，我们怎样做也能实现空两格呢？ 除了使用空格键外，要使首行缩进还有一些别的方法，请同学打开《春节习俗大观赏》一文，看着书本，实际操作一下；同学之间也可以相互讨论一下。 学生讨论操作，老师巡视指导。 指生说明用标尺操作的方法 师小结 生答（按空格键）并演示一遍 学生讨论操作，老师适当提示。 根据操作回答 相互讨论摸索，并实际操作，能够加深他们的印象。 （板书：设置行距） 有的同学发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小或太大，影响我们的欣赏和修改，那我们怎样来调整呢？接下来我们就来学习“行距的调整”。 教师演示操作。 布置任务，巡视指导。 看教师演示 完成任务 三 课堂练习 巩固新知 布置任务：打开《春节习俗大观赏》，并对它进行设置：标题设置为二号字，加粗，红色，加底纹，并居中。各段的行距设置为“２倍行距”，段首缩进，字体蓝色。也可以按照自己的想法设置，但是一定要设置美观。 我们看谁设置的又快又美观。 根据任务进行操作 只是课文中的要求完成，学生无法真正掌握本课所学的技能，而自由练习可能无法关注到每个学生的学习情况，用任务驱动法，学生产生了比较的欲望，也会尽量使用最近所学习的技能来修饰自己的文章，这样不但巩固了今天的技能，同时也能复习前面的技能，使学生加深知识技能的掌握。 四 总结归纳 让学生展示作品，并进行评价 展示作品，总结所学 板书设计： 第四课 让作品更有层次 一、设置段落对齐方式 左对齐 右对齐 分散对齐 居中 两端对齐 二、设置段落缩进 三、设置行间距和段落间距【《让作品更有层次》教案】相关文章：
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