教案-争创“绿色校园”建议书

时间:2023-04-25 21:49:49 教案 我要投稿
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教案-争创“绿色校园”建议书

   争创“绿色校园”建议书  人教版小学语文第十一册 鼓山新区小学  黄林芳 教学目标:   1、了解什么是建议书,学会写建议书。   2、激发爱校园、关心校园环境的美好情感,建立学校小主人的意识。 教学重点:能针对校园内的一些不良现象,写一份建议书,提出自己的看法和建议。 教学难点:能针对这些现象的问题,提出具体可行的建议。 课前准备:校园风光图片;例文;布置学生观察学校在绿化、美化上存在哪些问题。 教学过程: 一、谈话导入——我有一双会发现的眼睛 最近,我们福州市正在创建“全国绿化模范城市”,我们鼓山新区小学也要争取创建“绿色校园”。为了使我们的校园变得更美,上节课呀,我们开展了“我为绿色校园出金点子”的实践活动,同学们在活动中,你那双眼睛发现了什么? 学生交流。(预设:围绕种树、植草坪、种花;行为上,爱护花草树木、不乱垃圾;环境布置上来谈) 有一句话说得好,校园是我家,美化靠大家!这节课我们就通过写建议书的形式来展示你们的“金点子”。 二、例文示范,了解体例——我有一个智慧的头脑   1、什么是建议书呢? (建议书就是个人、单位等为了开展工作、完成任务、进行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出意见时所用的一种文体,有的也叫意见书) 2、通过预习建议书,你们知道了建议书要写些什么呢?(预设:学生从内容和格式上谈预习收获)师随机板书。 3、读习作要求,了解建议书的格式及建议内容的书写步骤。(幻灯) 写建议书,一般先写清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式:根据建议书的内容先写上标题,在写称呼(就是写清楚建议书是写给谁的),然后写建议的具体内容,最后写上建议人的姓名(或提出建议的团体的名称)和日期。 4、读例文,明确具体内容及格式。(师:老师带来一篇建议书,这是一个六年级的学生写的。他发现市场里浪费水资源的现象十分严重,他非常希望市场里的商户们能节约用水,于是给市场管理部门写了这篇建议书。你们看看写法上跟你们知道的是否一样。) (1)指名朗读。(幻灯)(在朗读过程中,分别对照各个部分,了解建议书的结构)   节约用水的建议书 市场管理办公室的叔叔、阿姨们: 你们好! 我是一名六年级的学生,家住水产市场的旁边。在购物过程中,我也发现了一些不足的地方,就是在市场里浪费水的现象十分严重。有的商户给鱼缸蓄水,把水管一放,就跑到一边聊天去了,等水满得到处流才回来,回来后再把放多的水放掉;还有水龙头关不紧,一年四季细水长流。 大家都知道,我国是一个水资源贫乏的国家,在许多地区,人们连饮用水都难以保证,而在我们这里,许多人还没有珍惜水资源的意识,每天都有许多水被白白浪费掉,这多让人痛心哪。 为此,我向你们建议: 1、加强节水知识宣传,使每一位卖东西的商户都认识到节水的重要性,树立“节水光荣,浪费可耻”的思想。 2、把市场内关不住的水龙头全部换掉。 3、给每个摊位都装上水表,按实际用水量交费,取消大家均摊水费的做法。 4、加强检查,把节约用水作为市场管理的一个重要工作。 节约用水,人人有责。我们每一个人都应该有这种意识,只有我们每个人都行动起来,从自己做起,从身边的一点一滴做起,爱护我们周围的环境,珍惜地球上的资源,我们的生活才会越来越美好。  陈肖平    2008年9月15日   (2)对照例文,明确具体写作步骤。 (3)引导发现建议的提出很有条理,并指导如何做到有条理。(板书) (4)再次对照例文,明确建议的可行。(师:是什么原因有这些建议的?对照前面的内容,明确这些建议能解决前面提到的现象,这样的建议是可行的。)(板书) (附板书)   (1)标题 (2)称呼 指出问题    (3)正文说明原因 提出建议(条理、可行) (4)署名 (5)日期 5、教师小结:(一边说,一边根据板书标上五步走的序号)建议书的格式与书信相似,内容上应先针对一些不良现象指出问题,然后说明这些问题的原因,最后提出自己的看法和建议。 6、师:孩子们,其实啊,建议书的作用可大呢!知道吗?市场管理部的经理采这位陈肖平的建议,并亲自写信给陈肖平同学,夸奖他是一位关心身边的人和事的“社会小主人”。 三、学生练笔——我有一个令人期待的行动。 1、练习讲述,拓展思路。 师:今天,我们学校争创绿色校园也需要这样的“小主人”,对吧?想好了吗?你想给谁提建议?(实际上,我们可以给需要建议的任何单位和个人提建议:同学、家长、老师、校长,甚至教育局局长或者给班级、学校等团体。) 给他们提些什么建议呢?(帮助补充,提升)(说5个左右) 2、筛选内容,完成习作。(明确时间:15分钟) 师:说得非常精彩,不知道你们写得怎么样?请大家拿出笔,把刚才你们说的以建议书的形式记录下来吧!相信你们写得比说的更精彩。 3、展示问题习作和优秀习作各一篇。(幻灯展示) 师生共同评议、当场口头修改。 (重点指导点评第一篇:建议是否能解决问题) 四、总结。 师:同学们,今天我们学会写建议书。看到同学们在建议书中积极地为争创“绿色校园”出谋划策,我发现呀,原来,同学们个个是有心人,个个是绿色校园的小主人。相信有了你们的“金点子”,我们校园会变得更绿、更美!  

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