国标六年级上册语文教案 22古诗

时间：2023-04-25 21:42:30 教案我要投稿

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国标苏教版六年级上册语文教案 22古诗两首

22 古诗两首第一课时本节课目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《冬夜读书示子聿》。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。 4、领悟知识与实践的关系。教学重、难点：能解释诗句的意思，领悟知识与实践的关系。教学过程：一、导入示标： 1、读爱国名言导入：平生铁石心，忘家思报国。同学们，你们知道这是哪位诗人的诗啊！（宋代诗人陆游的诗）我们曾学过他的什么诗？在你的心目中他是一位怎样的诗人？这节课，我们来认识一位儿子循循善诱的陆游。齐读《冬夜读书示子聿》 2、简介陆游。 3、解题，释题。　　　示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意；用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。 4、出示学习目标。（见上）二、布置自学 1、出示自学题：（1）自由读诗文，画出生字或不理解的字词。（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。 2、学生自学。三、检查自学。 1、出示古诗 2、指名读 3、同桌相互读。齐读。四、精讲精练本课的精讲点： 1、理解前两行诗句。　（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。　　　学问：读书学习。无遗力：不遗余力。　　　这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。　（2）读第二行诗，理解诗意。　　　始：才　　　这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。　（3）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解。　　　这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。 2、理解第三、四行诗句的意思。（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。　　终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。（2）说说第三、四两行诗的意思。　　从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。（3）体味第三、四句的含意。　　第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 3、指导朗读，体会古诗的思想感情。（1）、听录音。（2）、自由练读。（3）、指名读、评价、再读。（教师点拨学生在朗读中细心体会知与行的关系）（4）、齐读。（5）、指导背诵。五、课堂练习。 1、本节课作业：（1）背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。（2）课外自学一两首没有学过的古诗。 2、学生完成 3、当堂反馈。六、总结提升七、下节课预习作业：认真读第二首诗第二课时本节课目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《观书有感》。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语 3、能解释诗句的意思，想象《观书有感》所描绘的景象。 4、感受古诗文字和意境和美，领悟从读书中不断吸取新知识的重要性。教学重、难点： 1、能解释诗句的意思，想象《观书有感》所描绘的景象。 2、感受古诗文字和意境和美，领悟从读书中不断吸取新知识的重要性。教学过程：一、导入示标： 1、复习导入：有感情地背诵古诗。 2、出示学习目标。（见上）二、布置自学 1、出示自学题：（1）读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？（2）借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。（3）记下不懂的问题。 2、学生自学。三、检查自学。 1、讨论第１题；这首诗描绘了怎样的景象？ 2、讨论第２题: 借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的3、同学们有什么不懂的问题？四、精讲精练本课的精讲点：学习第1部分： 1、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？ 2、学生谈对诗句的理解，教师随机指导。　　重点：　　准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。　　理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。　　边读边理解边想象。　　质疑--------解疑 3、有感情地朗读，背诵。　　（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。　　（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）　　（3）指名读。　　（4）练习背诵。五、课堂练习。 1、本节课作业：默写古诗 2、学生完成 3、当堂反馈。六、总结提升：朱熹还有许多诗，希望同学们课后去搜集学习。七、下节课预习作业：学会第23课的生词，读通顺课文。

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