国标六年级上册语文教案 17 麋鹿

时间：2023-04-25 21:39:37 教案我要投稿

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国标苏教版六年级上册语文教案 17 麋鹿

17 麋鹿第一课时教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学习本课生词，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。 3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学重、难点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学过程：一、导入示标： 1、导入：同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。板书课题：11 麋鹿　　请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 2、出示学习目标。（见上）二、布置自学 1、出示自学题：（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。悄无声息销声匿迹漂泊不定颠沛流离 2、学生自学。三、检查自学。 1、出示词语。 2、指名读。同桌相互读。齐读。 3、理解自学要求中提出的词语。 4、指名分节朗读课文，说出各自然段的意思。四、精讲精练本课的精讲点：学习第二段。 1．观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？ 2.理解第一层内容。 ①指名读。 ②为什么说麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） ③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？ ④齐读。注意重读“更”。 3.理解第二层内容过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？ ①指名读。 ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色） ③这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。　　尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。　　　　毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。 ④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？（生活习性） ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？ ⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？ ⑦引读练习 4.理解第三层内容 ①默读第三层，思考。课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？ ②交流。五、课堂练习。 1、本节课作业：完成《补充习题》一、二 2、学生完成 3、当堂反馈。六、总结提升今天，我们明白了麋鹿的生活习性，学习了作者通过列数字、作比较等多种说明方法来描写。七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，了解麋鹿的传奇经历。 17 麋鹿第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重、难点： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。 3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重、难点：抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。教学过程：一、导入示标： 1、导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了麋鹿奇特的外形和生活习性，现在找个同学说说它的外形特点及生活习性。麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。现在我们继续学习课文。 2、出示学习目标。（见上）二、布置自学 1、出示自学题：　　　　用自己喜欢的方式读课文第5－7自然段，划出文中表示时间的词语或词组。 2、学生自学。三、检查自学。指名学生回答，教师出示表示时间的词语或词组：早在3000多年前、1865年、、1900年、1986年　　　　四、精讲精练本课的精讲点： 1、学习第三段。　（1）指名读课文。（2）出示“传奇”，齐读　说说“传奇”的意思。（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。（4）讨论交流，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）　（6）配乐朗读第二、三段。 2、精读训练第一段　　（1）轻声读第一段。　　（2）画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。　　（3）为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？　　　　　（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）　　（4）通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？　　（5）有感情地朗读第一段五、课堂练习　　　 1、出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。　　 2、交流复述方法。　　　（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等部分的特点，介绍它的体型及生活习性。　　（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。　　 3．练习复述。（1）同桌互相复述。（2）举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。　　（3）师生评选。　六、总结提升七、下节课预习作业四、作业　　板书设计：外形奇特（“四不像”） 17．麋鹿　　繁殖能力低传奇经历

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