《珍珠鸟》教案第一稿

《珍珠鸟》教案（第一稿）

苏教版小学语文四年级（上） 《珍珠鸟》教案 教材分析： 《珍珠鸟》是苏教版六年制小学语文第七册第七组教材的一篇精读课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。 第一课时 教学内容： 学习本课生字新词，练习正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文大意。 第二课时 教学目标： 1．学习抓住重点词句品味语言的阅读方法，细读文本体会人鸟情。 2．学习作者抓住动物的外形与动作进行细致描写的方法，初步感受人鸟情。 3．运用抓住动物外形与动作进行细致描写的方法，进行说话写话训练。 教学重难点：领悟作者的表达方法，并能迁移运用。 设计理念： 语文课不是品德课，也不是科学课，语文课应有语文味，本课教学只有三十分钟，为此我撇开对文章深刻思想内含的挖掘，主要抓住一点进行语言文字训练，让学生习得语言。课堂采用以读为主，让学生在自读自悟中体会作者细致观察，抓住外形、动作进行具体描写的方法，结合课文语言进行说话写话训练，使作品的语言内化为学生的语言；最后通过课外观察写话，独立进行迁移运用，学会表达。 本册教材要培养学生“读书做记号”、“留心观察事物”的良好学习习惯。教学中让学生学会用不同的记号在重点部分做标记，逐步养成“不动笔墨不读书”的习；同时让学生潜移默化地感受只有留心观察，才能进行细致描写。 教具准备：　　　多媒体课件。 教学过程： 课前交流：认识我吗？知道我是谁？觉得我这个人怎么样？你是怎么知道的？ （你有一双慧眼、你很会联想、你观察得真细致、……） 小结：我们要想全面深入地认识一个人或一种事物，就需要用你的耳朵去听，用你的眼睛去看，还要用你的头脑去思考，这样才能得到一个完整而具体的认识。“耳、眼、口、心”组成一个字是——“聪”。今天这节课我们就来用一用自己的耳、眼、口、脑，做一个智慧的人。 一、  导入 1．  回忆课文，描述印象中的珍珠鸟。 （1）在你的印象里珍珠鸟是一种怎样的鸟？结合课文的描写，用自己的话说一说。 （2）学生自由发言。   预设：学生会从外形、动作、调皮等方面描述，师相机给以针对性评价。 （3）教师小结。 大家刚才都谈了自己印象中的珍珠鸟，很多同学都能读中思考，真好！今天我们再次走进课文，细细欣赏大作家冯骥才笔下的这只可爱又淘气的珍珠鸟。请打开书P108 二、品味语言，习得方法 1．  品读第一、二自然段 （1） 讨论1： 这只可爱而又淘气的珍珠鸟是从哪儿来的呀？ 生回答。出示句子：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。” 观察一下这个句子，你有什么发现？ 引导学生体会“真好！”独词成句，置于篇首，然后补上“真好”的内涵，如此开头，真是别出心裁，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意之感、喜爱之情。 从课文中哪些地方可以让我们感受到作者的喜爱之情呢？让我们走进课文细细品味。 （2）请大家默读课文第一、二自然段，从字里行间我们可以感受到什么？ （3）讨论2 引导学生抓住重点词句“一卷干草”、“舒适而又温暖”、“幽深的丛林一样安全”等体会珍珠鸟的胆小、作者的爱鸟。相机指导朗读。 （在喜爱之情的驱动之下，“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，巢底的干草散发着沁人心脾的阵阵清香；吊兰的垂蔓覆盖着鸟巢，让珍珠鸟有个幽静而安全的绿色的家！如果不是“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情，能这样悉心料理吗？） （4）小结过渡。 就在这个像是躲进幽深丛林里的鸟笼，三个月后，一个新的生命诞生了。这只雏鸟又是怎样的呢？ 2．  品读课文第三、四自然段 （1）请大家默读课文第三、四自然段，思考：作者从哪几个角度描写雏鸟的？ （叫声、外形、动作） （2）品读描写珍珠鸟的外形部分。 ①自由读课文第三自然段，思考：作者描写了珍珠鸟哪几个部分？从这些描写中可以体会到什么？（用笔画一画重点词句） ②交流讨论。相机朗读相关句子。(叫声、脑袋、嘴、脚、毛、身子） ③指导有感情地朗读。 3．  品读描写珍珠鸟的活动部分。 ① 自由读课文第四自然段。 出示读书要求： 画一画：用“ ”变化的词语，用“ ”画出描写珍珠鸟活动范围的句子。在表示珍珠鸟动作的词语下面加“··· ”。 想一想：从这些词句你可以感受到什么？ ②讨论交流。 时间变化：起先——随后——渐渐地（先、便、然后）——后来 活动范围：笼子四周——屋子里——小桌上 动作：飞来飞去、落在、站在、撞、挨近、蹦、喝、啄 引导学生体会随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，与人的关系越来越亲密，而这一切又源于作者对它的倍加珍爱。相机引导学生体会作者仔细观察，细致描写。 ③结合重点词句背诵这一段文字。 3、语言描述。 真好！现在，谁能从叫声、外形、动作等方面完整地描述一下珍珠鸟？ 引导学生运用课文的语言进行说话。 三、转化角色说话，迁移运用。 我们一起细细品读了冯骥才的《珍珠鸟》，欣赏了作家笔下可爱的珍珠鸟，如果有人送你一对珍珠鸟，你可以把它介绍给我们吗？ 出示说话练习，学生先想一想，再同桌练一练，然后说给大家听。 （引导学生从外形、动作等方面描述） 四、拓展运用 1.把自己刚才的描述写下来。 2.请课后观察自己喜爱的一种小动物，仿照课文写法写一段话。

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