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21.《放飞蜻蜓》教案设计（第一课时）
义务教育课程标准实验教科书（S）语文 三年级下册 21.《放飞蜻蜓》教案设计（第一课时） 知识能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课堂１2个生字，理解由生字组成的词语。 过程与方法 3、、帮助学生能正确、流利地分角色朗读课文。学习带着问题默读课文。理解重点词句，能正确读出句子的语气。了解课文叙述顺序，理解课文内容， 情感与态度 感受陶行知先生对孩子们的谆谆教导，懂得保护有益动物。 4、、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。 教学难点： 陶行知先生为什么要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛。 教学重点： 引导学生反复朗读，理解、感悟陶行知先生和孩子们的五次对话，体会陶行知的和蔼可亲与循循善诱。 学情分析： 三年级的学生理解能力、说话能力，自我控制能力都较差，要了解蜻蜓、认识陶行知都有一定的难度。 课前准备： 多媒体课件 课时安排 2.课时 第一课时 (一)创设情境,导入新课 1.展示蜻蜓飞舞的画面,师导入. 1. 师:同学们,这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢?(板书:蜻蜓)请用一个词形容一下这样一只小蜻蜓,喜爱极了,爱不释手,但最后却把小蜻蜓放了.(板书:放飞蜻蜓),这到底是怎么回事呢?让我们一走入课文. (二)初读课文，整体感知 1. 自主阅读,感知课文. （1）第一遍读,读准字词、读通课文。 （2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。 （3）第三遍读，想一想课文讲述了一个什么故事。 2．检查自学情况。 （1）出示生字、词语。 （2）指名学生读，正音：“贞、蚊”是前鼻音；“埂、衡、蝇、抢”是后鼻音；“舌”是翘舌音。 （3）指导书写“蜓”“衡” （3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流。 “孑孓”、“一撅一撅”的意思 （4）文章讲述老一辈教育家（陶行知）先生看见一群孩子在（捉蜻蜓），就因势利导孩子们（谈蜻蜓），使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，并（放蜻蜓）的故事。 4．合作学习生字。 在小组内交流识字的方法，描红书写，互相评议，把字写美观。 （三）总结反思，拓展延伸 1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。 1、查阅有关蜻蜓的资料，读一读。 2、查阅有关陶行知的资料 江伟英老师课后点评： 1、幸老师这节课的教学目标定位准确、适度，对基础目标，即小学阶段阅读课堂都要关注的基本要求，比如学会本课应当掌握的生字，做到会读会写；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对于识字和写字，幸老师不但给予了高度重视，而且针对每个生字的具体情况，分别从音、字形、和正确书写三方面定了教学重点。 2、利用多种识字、记字的方法，充分调动了学生学习积极性。 3、课堂互动气氛活跃【21.《放飞蜻蜓》教案设计第一课时】相关文章：
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