我的信念教案
教学目标：
１.理解课文内容。
２.了解居里夫人的人格魅力。
３.品味平实而富于哲理的语言。
教学重点：
梳理课文内容。
归纳居里夫人的人格特点。
品味平实且富于哲理的语言。
课前准备：
１.预习课文，疏通文意。
２.搜集居里夫人的有关资料。
３.教师准备居里夫从的挂图。
教学时数：１课时
教学进程：
一、导入
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仳离满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
今天我们来学习居里夫人的自传估散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力会有一个更全面的了解。
二、初步感知
１.范读课文。疏通文意，品味语言，识记字词。
２.教师引导。（本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。）
①默读、搜集整理、筛选信息。请同学们独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论后确认：坚忍不拔、树立信心、执著勤奋、集中目标、献身科学、探讨真理、生活简单、重大发现、保持安宁、不图财富、珍惜时间、追求自由、克制自己、热爱生活、沉醉科学。
②归纳整理居里夫人的人格魅力。
A.思想理念：
探讨真理
不图财富
沉醉科学
B.环境需求：
保持安宁
追求自由
珍惜时间
C.工作态度：
集中目标
树立信心
坚忍不拔
执著勤奋
三、内容研读。
１.“或许是因为有某种力量鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
２.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
３.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
４.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”和“梦想家”最基本的牲是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
５.“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否换成“希望”，为什么？
６.为什么作者说科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
７.“我从没把这种权益视为理所应当”中“这种权益”指什么？
四、品味语言。
五、小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
六、课后作业。
完成“研讨与练习”
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