教案-说课-评课

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课题：认识对称图形 教学内容 课本第68页的内容 教学目标 知识与技能：帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。倡导保护动物。 2、过程与方法：正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状，知道在不同位置上观察到的物体形状是不同的。使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴来。 3、情感态度与价值观：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯，倡导保护动物。   教学重点 能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形 教学难点 能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形 教学准备 课件、图片、剪刀、彩纸。 课时安排 1课时 教学设计 环节提示 教学流程 设计意图 课堂反思 生成 记录 思考 提升 一、创设学习情境 出示蝴蝶、蜻蜓等图案。       1、谈话引入； 大千世界，有许许多多美丽的物体，如一片树叶、一只美丽的花蝴蝶、美丽可爱的小蜻蜓等等，这些物体虽然样子都不同，但它们都有一个共同点。请大家仔细观察它们有什么共同点呢？ 学生独立观察后，先在小组内交流，然后进行班内交流，可能说出： a、我们发现蝴蝶的两个翅膀上的花纹上一样的；小蜻蜓的左右翅膀上的斜纹也是一样的； b、每个图形的两边一样。 2、组织学生汇报交流。 以美丽的图案引出新课，激发学生的学习兴趣。                                                                                                                                                                                                 对学生进行情感教育，使学生体会到美的图案，从而让学生爱学习、爱校园、，把学习到的知识运用到生活中去。                                               面对一幅幅精美的图片，学生流露出的不仅是惊喜，还有几分疑惑：为什么大自然如此的垂青于轴对称图形的形状呢？当“天安门、重庆人民大礼堂、上海东方明珠、河北赵洲桥”等极具中国特色的具有对称美的事物呈现在学生的眼前时，学生们被这种文化氛围陶醉了，激发了学生热爱劳动人民的朴素情感和民族自豪感。   课堂上我用课件展示自然界中的蝴蝶、蜻蜓等具有轴对称图形特征的动植物图片，调动了学生的已有的表象，丰富了学生的感知。 我在教学中创设了剪纸游戏、展示学生的作品，然后让学生观察自己创作的作品，比较他们的不同。由于是学生自己的作品，因此学生观察的很仔细。“我发现他们形状不同。”“我发现他们大小不同。”“我发现它们左右两边是完全一样的。”这样的发现过程是真实的，也是一个逐渐发现的数学学习过程。这样学生们就能够较好的判断一个图形是不是轴对称图形。 本节课的一个重要的环节。一是放手让学生通过自主探索、小组合作的方式进行探究性的活动，最后让学生汇报、争论。二是上述案例中的方法。尽管开放性没有方法一好，但是由于有了师生的互动。 二、探究新知：   1、教师演示，揭示概念 师：这些图形的左半部分和右半部分是不是真的完全一样呢？请同学们注意观察。 （1）  交流明确：演示对折的过程。     （2）组织学生汇报交流。像这样,物体对折后两边完全重合在一起的图形,我们就叫它对称图形。这节课,我们就来一起研究对称图形。     学生可能说出： a、图形的两边，形状一样。 b、图形的两边，大小一样。 c、这些图形的两边都是一样的。 （学生在描述时，语言可能不规范，只要能说出大概意思就可以了。） （2）  说明：如果一个物体或图形的左半部分和右半部分完全一样，我们就说这个物体或图形是对称的。 板书：对称过渡语：我们今天这来一起探讨对称的知识。  2、引导举例，丰富认识 在生活中，对称的东西还有很多，谁能说一说你还见过哪些对称的东西？ 学生可能说：衣服、剪刀、门、正方形等。 1、动手操作，体验对称。 （1）  组织学生讨论剪对称图形的方法。（学生独立思考剪对称图形的方法，然后在组内交流。） a、出示蜻蜓、松树、鱼等图片。课件出示动画效果。 师：老师用彩纸剪了一些对称图形，想一想，怎样才能剪出对称图形呢？ b、组织学生分组讨论。 c、组织学生汇报交流。 学生可能说：把纸对折随便剪一剪就出来了；   把纸对折先画好要剪图形的一半，再沿着画痕剪，就能剪出来。 （2）  组织学生动手操作。     师：请同学们按照自己的想法剪一个你喜欢的对称图形。剪好后贴在黑板上。   展示作品，交流方法。 认识对称轴 （1）组织学生观察： 请同学们仔细观察这些作品，你发现了什么？ 学生可能说：这些作品都是对称的；   每件作品的中间都有一条折痕；   如果沿折痕对折，这件作品的两边能重合在一起。  （2）揭示概念 师：如果沿着这条折痕画一条直线，然后再沿着这条直线对折，那么，两边的部分就会重合在一起，这条直线就是这个对称图形的对称轴。   （教师用直尺画出黑板上的几个图形的对称轴）   （3）组织学生用直尺画出其它图形的对称轴。（学生到黑板上画对称轴，其他学生判断画的对不对。）（通过详细设计的说一说、折一折、剪一剪、猜一猜、找一找等活动，再次激发学生的学习兴趣，使学生进一步感受新知。） 1、教材第68页的“做一做” （1）出示“做一做” （2）组织学生说一说哪些图形是对称的。学生先在小组内交流，然后进行班级交流，学生可能说：除梳子和“1”外其它的都是对称图形等。 （3）学生独立画出对称图形的对称轴。 （4）组织学生汇报交流。（五角形可能画一条，也可能画几条。） 2、练习十五的第2题。 师：请同学们拿出准备好的长方形、正方形、圆形，请大家折一折，看它们各有几条对称轴？ （1）    组织学生折一折。   （2）  组织学生画出对称轴。 （3）  组织学生汇报交流。 3、练习十五的第3题。 （1）组织学生根据对称轴画出图形的另一半。 （2）组织学生汇报交流。 4、火眼金睛，练习提高。 （1）、用课件出示各种图形，仔细观察，判断哪些图形是对称图形，哪些图形不是对称图形？并画出对称形的对称轴。 （2）、判断：0—10哪些数字是对称图形？哪些拼音字母是对称图形？   四全课小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？     板书设计：  认识对称图形 对  称：正方形   长方形   圆     作业设计：   1、 完成补充练习P12 2、 拓展：有十个三角形 （1） 每（）个一份可以分成（ ）份。 （2） 每（）个一份可以分成（ ）份。 （3） 每（）个一份可以分成（ ）份。 3、找出生活中对称图形。         轴对称图形 一、说教材 1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活当中，且有多种变换形式。认识轴对称图形对于培养学生的观察能力、审美能力具有重要作用。基于以上认识，我把教学目标确定为： ⑴知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。倡导保护动物。 2、过程与方法：正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状，知道在不同位置上观察到的物体形状是不同的。使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴来。通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。 3、情感态度与价值观：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯，倡导保护动物。在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。  2、教学重点：认识轴对称图形的特征,难点是画出对称图形的对称轴。 3、教具准备：图片、纸、剪刀。 4、学具准备：长方形纸、剪刀。 二、说教法 根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。 1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。 2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。 三、说学法 动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要方法。 四、下面我就详细地说一说说课的第四个环节——教学流程 合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究、动手操作为手段，针对二年级学生的认知规律，我将安排以下五个步骤完成。 （一）创设情境，导入新课。 大千世界，有许许多多美丽的物体，如一片树叶、一只美丽的花蝴蝶、美丽可爱的小蜻蜓等等，这些物体虽然样子都不同，但它们都有一个共同点。请大家仔细观察它们有什么共同点呢？ 学生独立观察后，先在小组内交流

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