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《匆匆》阅读教案
教学目标 1、让学生在阅读中积累好词、佳句。 2、体会作者在文中蕴含的思想感情。 教学重点、难点 1、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 教学过程 一、激趣导入 同学们，大家好！老师想问大家一个问题。凭直觉，你认为你的一生能活多少天？（学生大胆猜想） 我们估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？ 通过计算，你有什么感受？（回答） 是啊！人的一生确实太短暂了，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来欣赏他的一篇文章《匆匆》。 二、指导阅读 1、请你用自己喜欢的方式读一读《匆匆》，利用工具书自己学会生字生词，看看作者在文章中都写了些什么？ （1）、同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读一读好吗？（课件出示） （2）、看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者都写了些什么呢？ 他是怎样写出时间的珍贵的呢？（直接抒情、对比、比喻、拟人……） （3）、这么深刻的文章，除了了解它的内容，还要积累其中优美的句段、词语，你准备积累哪些词语？在文中标注出来。谁来说说你画的句段或是词语？（指名回答） （4）、同学们积累了这么多，谁想读一读？（指名读） 2、你能说说自己从作者的描写中感受到了什么吗？（回答） 你能带着这种感受再来读一读吗？ 3、我们平时也积累了很多珍惜时间的名言警句，你愿不愿意把我们积累的名言警句和大家分享一下？ （学生交流平时的积累） 三、小结 “燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，而我们的日子一去不复返。”我不禁想起了一句话“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀呀。”同学们，珍惜时间吧！时间就是生命！ 原文 匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？【《匆匆》阅读教案】相关文章：
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