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初一6单元教案
Unit 6 Do you like bananas? (2课时) Teaching aims（教学目标） 1．学会更多日常生活中食物，水果的名称。 2. 学会谈论第三人称对食物水果的喜爱。 Language points（语言点） Key words: egg, carrot, fruit, vegetable,have,lunch, breakfast Target languages: (1) Does she / he like …? Yes, she /he does./ No, she /he doesn’t. (2) She /He likes…./ She /He doesn’t like…. Teaching method: pair/group work，show pictures Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点，难点分析) （1） Important Points(重点)：掌握词汇 egg, carrot, fruit, vegetable,have,lunch, breakfast （2） Difficult Points(难点)：动词的“单三”形式。 正确使用名词的单.复数形式。 Teaching steps： 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 1．出示实物和放映幻灯片，引导学生复习前一部分所学的单词。 2．出示幻灯片(反映la部分所要教授的食物)，一边让学生观看，一边描述：What’s this? It’s a／an …，并反复让学生跟读，理解其语义。 3．引导学生观察图画，学习新单词。 1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。 2．观看幻灯片(反映la部分所要教授的食物)，一边观看，一边听老师描述：What’s this? It’s a／an…，然后跟读，理解其语义。 3．根据图片学习新单词。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1．引导学生进行Pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。 2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的食物名词，完成2a中的教学要求。 3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b中的教学要求。 1．Pairwork活动，根据分类在单词列表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。 2．听2a部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的食物名词，完成2b中的学习要求。 3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b中的学习要求。 4．引导学生进行Pairwok活动，练习动词“单三”的形式，以对话形式出现。 5．引导学生总结动词“单三”的使用场合和变化规则。 6．引导学生用所学句型和新单词写一段话。 4．Pairwori活动，根据教师提供的对话，实用句型说一个对话。 5．在老师指导下总结动词单三的形式。 6．先看图并补充完短文，正确使用名词的单、复数形式。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 1．引导学生进行Groupwork活动，要求学生为自己的野餐制作购物单并购置食物，完成4a部分的教学要求。可先让学生朗读示范，再分组活动，一边讨论，一边填写购物单：I like …Do you like…?No，I don’t．(换一种食物)Yes，I do．(记下该食物的名称)，注意营养配餐。 2．对学生的小组活动进行指导，挑选一些写得比较好的学生向全班公布。 1．Groupwork活动，为自己的野餐制作购物单并购置食物，完成4a部分的学习要求。认真朗读示范，再分组活动，一边讨论，一边填写购物单：I like…Do you like…? No, I don’t． (换一种食物)Yes，I do．(记下该食物的名称)，注意营养配餐。 2．(部分学生)向全班公布自己的购物单。 教学探讨与反思 通过本部分的学习，学生应基本掌握行为动词一般现在时各种句型结构，特别是能意识到动词“单三”形式的使用场合以及掌握动词“单三”形式的变化规律，因此在本部分的教学中教师可对所学的语法规则进行适当的总结和归类，以帮助学生记忆和巩固。在总结中一定要注意一个术语“第三人称单数”，对于这一术语，学生以前的理解就是指“他／她／它”，这时要让学生知道“第三人称单数”是指“he, she, it,不是you，不是I的其它任何一个单数形式”，在这种情况下，谓语动词都要做出变化。当然，从理论上给学生以指导，其目的还是指导实践，要让学生真正掌握这一语法结构，进行大量的句型变化练习是必不可少的。