三年级上册《周长》教案
什么是周长 顺德容桂城西小学 古莉 教学目标： 1． 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2．在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。 教学重点：知道周长的含义。 教学难点：理解周长的含义。 教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。 教具准备：多媒体课件、长方形纸一张。 学具准备：测绳、卷尺、彩笔、长方形纸一张. 教学过程 （一）描一描，说一说 “同学们，现在是什么季节？秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗？请看（播放课件）这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状来？” 老师已经把这些漂亮的树叶采集下来并送给了你们，（让学生拿出老师事先准备好打印了彩色树叶图案的纸）选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧！ “好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？”（实物投影展示） “请用笔指着，说清楚是从哪里开始，又到哪里结束。” “你们是从哪里开始描，又到哪里结束的？” 小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（动态演示），这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。（板书课题：周长） 刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。 两只小蚂蚁很喜欢运动，今天它们沿着一片树叶在跑步,请看(课件出示) 第一只蚂蚁沿树叶跑了一圈,第二只蚂蚁没跑完一圈，但它们都说自己跑的是这树叶的周长，请你说说哪只蚂蚁说得对，为什么？（强调周长是指封闭的图形的周长长度。） （二） 找一找，摸一摸 1．你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗？下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长。（指导：地面周长、课本封面的周长、黑板面的周长） 2．谁来说一说你们找的结果？你可以边说边指一指。 （三）量一量 1．大家都找到了很多物体的周长，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去买裤子时，要想知道这条裤子自己穿是合不合适，可能用什么办法？ （可以量一量自己的腰围） 2．现在请大家来量一量自己的腰围大约是多少厘米？ （注重测量方法的指导：腰围怎么量？从0刻度开始量。）告诉大家测量结果。 同桌合作量一量。(在老师准备好的纸上记录测好后的腰围。) 谁来说说自己的腰围？看来同学们的腰围大约在60cm左右。 4．小结 通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗？ 请看（出示）：这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者！有信心吗？让我们充满自信迎接挑战！ （三）闯关练习 1．先看第一关，量一量、算一算下面图形的周长。 这里有3个图形，请你选择其中1个图形。看课本第56页第2题，做在书上即可。都完成了吗？ 让学生分别说说各个图形是怎么计算的. 选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗？有不同的方法吗？大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。 下面两关需要小组合作完成，要求小组内每人都会才能加分。明白吗？ 2． 继续闯第二关。（课本56页第3题） 请看（课件出示图）：这是两个完全相同的正方形，他们的周长一样吗？ 继续看，把第二个正方形沿虚线剪掉一块，变成了这样。它的周长是哪一部分呢？（指名说说） 这一关的问题就是：这两个图形的周长一样吗？为什么？ 请小组利用学具进行讨论。 好！他们的周长一样吗？哪组来说明理由？（可展台演示） 回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的？ 下面我们就用这些方法继续闯最后一关！ 3． 第三关。请看：（课件出示）这是美羊羊的照片,美羊羊想要给自己的这张正方形的照片加一个相框，那相框应该加在什么地方？ 结合学生的回答，动态演示给照片加相框。 根据老师提供的数据，你能不能计算出这个相框有多长吗？ （四）课堂总结 今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗？ 板书设计： 什么是周长 图形一周的长度就是它的周长。三角形的周长：三条边的总和 正方形的周长：四条边的总和 长方形的周长：四条边的总和【三年级上册《周长》教案】相关文章：
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