is this your skirt第一课时教案及反思

时间：2023-04-25 19:49:37 教案我要投稿

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Is this your skirt 第一课时教案及反思岭洋校区徐峥一、教学内容 Let’s learn 6个表示服装的单词jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。 I like……with…… 二、教学目标 1、知识目标：能够听说认读本课重点单词jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。等6个表示服装的单词。 2、能力目标：能够根据实际用I like……来表达自己爱好。能够利用with 做巧妙搭配。 3、情感目标：通过本堂课的学习，能够培养学生的审美能力，以及对仪表要注重朴素，大方的意识，培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。三、教学重点和难点 1、本课时需要重点掌握6个服装单词jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。在发音上要格外注意 With的用法是本堂课的难点。四、课前准备 1、准备本课时的6张词卡。 2、各种服装纸卡。 3、准备多媒体课件。五、教学过程 1、热身/复习（Warm up/Revision） 1 、Greeting T: Let’s sing an English song to beging our class,ok? T and S sing colour song together. T:How are you ?/ Nice to meet you! 2 、S see the cartoon to find out some colours in the cartoon. T: What colour can you see in the cartoon? S:I can see red/yellow/blue/white/brown/green… （教师依次将学生说的表示颜色的单词卡片贴在黑板上，并带学生进行简单的复习操练。操练方法：跟读、AB组分别读、教师指，学生快速读出老师指的单词） 3.T:so many colours,I like red! What do you like ? S:I like green… （教师板书问答句型并带领学生读）。 2、呈现/操练（Presentation/Activity） (1) 新词呈现（Presentation of the new words） a ) shirt,T-shirt的引出。出现一个字母T。在学生感到惊讶的时候，老师可以将T 转成T-shirt呈现新授单词。 Yellow T-shirt 接着出现shirt单词，red shirt。课件出示I like the 句型，以及不同颜色的衬衫和T恤。 T: I like the white T-shirt. What about you ? 学生根据实际情况回答。 b)dress， skirt 的引出教师故意都请男学生看图回答I like the… T: I think they are not beautiful, Look, Wow a beautiful dress! 操练dress 。 T: What’s this? Who can read? Guess! (skirt / dress的发音比较教学，并操练skirt). T: I like the …What do you like? 学生看幻灯片操练此句型。 c) sweater ,jacket的引出教师画cold简笔画，T: He is very cold, he need a dress/skirt/shirt/T-shirt? S:啊偶，T: He need a sweater?(教师边说边出示sweater的图片，并带领学生读单词。) 直接出现图片jacket. brown jacket. d)巩固操练所学的6个新单词，操练方法：1.教师整体领读。2. 小游戏：教师快速闪图，学生快速说出该单词，并依次将单词贴在黑板上。3.小游戏：bingo（正确）/a ou（错误）.学生根据教师所说快速作出反应。 (2) Activity 1 a. I like the white shirt with(搭配) the blue skirt.句型的引出，教师利用幻灯片进行引导操练。 b. 小组合作完成对话表格。 3. Consolidation Let’s chant. Red shirt, red shirt ,I like the red shirt. Yellow T-shirt , yellow T-shirt,I like the yellow T-shirt. Green skirt , green skirt,I like the green skirt. Blue dress, blue dress, I like the blue dress. White sweater ,white sweater, I like the white sweater. Brown jacket, brown jacket, I like the brown jacket. 课后反思：整堂课条理清晰，导入方式多样化，游戏巩固单词环节也设计新颖，充分吸引了学生学习英语的注意力和积极性。刚开始的课堂导入，我选择了颜色作为复习导入，选取了迪斯尼动画片的有关颜色的MV歌曲，吸引了学生的眼球，同时也将学生以前学过的表示颜色的单词进行了一次从视觉到听觉的全面巩固。新单词教授环节采取出示单词与操练单词想结合的方式，意在让学生扎实掌握。课堂中学生在教师的引导下反应出积极向上的学习风貌，课堂气氛活跃。最后以chant结束整堂课。总体说来整堂课能充分体现学生与教师的成功互动。这堂课的遗憾之处也值得我去深思，我结合其他老师给我的宝贵意见，将这堂课需要改进的地方总结如下：一．教学内容不精炼，导致课堂教学时间不够用虽然在上课之前我也花大力气去思考选取多少教学内容的问题，但是由于自己缺少上英语公开课的丰富经验，还是在选取教学内容上犯了错误：内容太多，时间不够用。也间接影响到重点内容的扎实稳固教学，最后学生知识掌握不牢固。我课后分析了这个问题，由于山区孩子英语基础还是相对薄弱，所以教师应该选取适中的教学内容，以免学生接受不了。二．难易不同的单词，教师没有区别对待本课有6个重点词汇：T-shirt shirt dress skirt sweater jacket这6个重点词汇教师应区别对待，比如说，前面三个是发音比较简单的，教师在操练上可以花少许的时间，只要能保证学生掌握即可。而后三个词汇是3个音节以上的，学生掌握起来肯定教困难，这时教师就应该变着花样的让学生操练，stand up ,sit down 游戏就可以用进去了。而我没有在课堂上处理好这个问题，我将这个游戏用在了操练dress 上，在操练sweater jacket上却一笔带过了。这可以风趣的说成：明明已经听懂的学生我还要啰嗦几遍，没听懂的学生我却不理睬，我想没有一个老师会这样做的，我想以后自己也不会再犯这样的错误了。从事英语教学工作已经快两年了，虽然平时上英语公开课的机会不多，学校也只有我一位专业英语老师。但这不应成为我阻碍自己专业素质提高的借口。今天的英语公开课，我受益匪浅。学校的其他老师给我提了很多非常宝贵的意见和建议，在此，我谢谢这些老师的信任和帮助。不断学习，不断探索，不断创新，努力改进自己的教学质量，这是作为一位老师在教学生涯中永恒不变的主题！

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