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PEP四年级英语教案UNIT 3
UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? 学习任务 1 . 能力目标 （1) 能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：My jacket is gray.Theyre so small. （2) 能提问并回答有关义务所属的一些问题，如：Is this your skirt ? Is that your T-shirt ?等。 （3) 能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt. （4) 会唱歌曲My clothes。 2 . 知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Lets learn、 Lets talk中的单词和句子。 （3）理解Lets do、 Lets chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 （4）了解Story time和Good to know等部分的内容。 3 . 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 （3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语。 第一课时 【课题】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? A Lets learn Lets do 【教学重点】与衣物有关的六个词组。 【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。 【教学过程】 （一）Revision： 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 教师出示颜色卡片，学生认读单词。 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 （二）Presentation： Let’s learn 教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放VCD，学 生配音） （三）Practice： Let’s do 教师播放录音，带领学生做游戏。 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 （四）Extension： 让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 做本单元活动手册配套的练习。 【板书设计】 Unit 3 ：Is this your skirt? 第二课时 【课题】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? A Lets talk Lets play C Lets sing 【教学重点】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。 【教学准备】1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生） 3.对话中人物的头饰 4.录音机、磁带、VCD 5. 画笔和纸 【教学过程】 （一）Revision： 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容， 为后面的学习做好准备。 （二）Presentation： Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。 2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。 4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is. No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 （三）Practice： 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 （四）Extension： 教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 【板书设计】 Unit 3 ：Is this your skirt? 第三课时 【课题】UNIT THREE： IS THIS YOUR SKIRT? A Read and write B Lets chant C Good to know 【教学重点】准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。 【教学难点】理解对话及书写的单词和句子的意思。 【教学准备】衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像； 配套挂图； 动物头饰。 【教学过程】 （一）Revision： 1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 （二）Presentation： Read and write： 教师播放《Color Song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。 教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。 学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。 学生听录音跟读句子，纠正语音语调。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。 （三）Practice： Guessing game： 教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。 2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。 （四）Extension： 学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。 【板书设计】 Unit 3： Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it’s not. （上述内容的四线三格书写） 第四课时 【课题】Unit 3： Is this your skirt? B Lets learn C Story time 【教学重点】单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式 【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。 【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学VCD 3、相配套的教学录音带 4、课文配套挂图 【教学过程】 （一） 复习（Revision） 1、复习A部分Let’s do的歌谣。 说一说，演一演 2、Talk about your clothes 学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 （二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Let’s learn部分的挂图。 问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。 2、教师问：“Where are the skirts…?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解） 3、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 4、播放VCD, 学生看VCD理解含义。 学生分角色跟读。 5、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音） 各小组表演、各小组展示。 6、播放Let’s chant录音，学生学唱。 （三）趣味操练 （Practice） 1. listen and point Where is your skirt? Where are your socks?学生边听，边指出。 2. 学生小组内互问，互指。 学生把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 让学生根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。 各小组展示。 【板书设计】 Unit 3 Is this your skirt? 第五课时 【课题】Unit3： Is this your skirt? B Lets talk B Lets find out C Lets check 【教学重点】掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. 【教学难点】引导学生在情境中理解主句型 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学VCD 4、相配套的教学录音带5、教师和学生小时候的衣服 【教学过程】 （一）复习（Revision） 1、Let’s chant 让学生在说的过程中，巩固单复数形式的表达。 2、Guessing game 学生们都闭上眼睛，一个学生【PEP四年级英语教案UNIT 3】相关文章：
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