冀教四年级语文教案教学设计《妙趣横生的太空生活》

时间：2023-04-25 19:31:32 教案我要投稿

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教学分析栾城县西营中心学区徐陆娟冯云红一、教材说明太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。而今，人类终于实现了“飞天”的梦想，正一步步地开启着太空奥妙之门。本文是一篇说明性的科普文章，用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过对宇航员描述在太空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。文章开篇，作者用寥寥数笔，便点明了宇航员太空生活的奇妙有趣。第二自然段首句就指出了密封舱的特点——智能化。紧接着就从功能的角度对智能化作了阐释，“可以自动调节温度、湿度、气压以及空气成份，可以使空气不断地流动，而且还能将废气、废水等重新处理”，也正因为如此，宇航员才可在密封舱内生活。这样的介绍不仅使学生消除了密封舱内生活的种种疑问，同时也体现了人类对太空的认识以及现代科技的成果。接下来，作者又以“和平号”空间站的密封舱为例，用精练的语言描述了舱内的设施及环境布置：“有足够的生活必需品，有文娱、体育设施，还有一小块无土栽培场所”，体现了设计者的周密；而装饰的天花板、地板及舱壁，则让宇航员仿佛置身于地面上自己的家乡；还可以通过广播、电信设备收看电视节目，与家人联系，则不仅表明了人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活的丰富。第三自然段作者交代了宇航员在太空中街的特点。首先运用打比方的方法，把在太空街的宇航员比作了漂浮在水中的鱼，形象准确地揭示了宇航员在太空中所处的状态。其次通过对宇航员穿的特制太空鞋的介绍，突出了宇航员在太空行走时的奇妙和艰难。第四自然段“什么地方都可以睡”以及“飘、靠、绑”，形象地说明了在太空中睡觉的奇妙、有趣。紧接着，作者又详尽地逐条列举出在太空中人们睡不好觉的原因，使人对太空的生活以及人类对太空的探索认识又有了进一步的了解。“宇航员处于失重环境”点明了太空生活奇妙有趣甚至艰难的原因。失重是指人和物体失去由其他任何物体（如地球）对他产生的引力所处的状态。当其他多个物体对他产生的引力相互抵消时也会处于失重状态。如在太空远离任何恒星时会处于失重状态；在地球和月亮之间的所谓拉格朗日点时也会处于失重状态（因为地球和月亮对他的引力相互抵消）；在自由落体过程中（如电梯绞索断掉）也会处于失重状态。正是这种状态，才会使得在太空中行走、睡觉、吃饭、洗澡这些地面上普通的事变得复杂。漂浮似的睡觉、“宛若漂浮在水中的鱼”形象地揭示出失重状态下的样子。第五至第八自然段，向人们介绍了太空中“看”的奇妙，星星“明亮清晰，不再闪烁”，太阳“也可看到准确的位置”，月亮“白天呈浅蓝色，晚上亮得多”，地球“漂亮极了，美丽极了”。其中主要从色彩方面详尽描绘了宇航员从太空中看到的地球的样子，“美丽极了”表现了对人类居住的地球的喜爱之情。“人在地球外俯瞰自己的家乡”突出显示了人类太空探索的骄人成就，正是无以数计的科学家默默的奉献，执着的探索，才使人类的梦想得以实现。结尾“是啊，谁不说自己的家乡美呢？”用一句反问体现了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱。本文语言精练生动，虽为一篇说明性文章，但娓娓道来使人如临其境，恰如题目所述“妙趣横生”，于不自觉中了解了太空生活的奥妙和现代科学技术的崭新成就。此外，多种说明方法的运用，使读者对陌生神秘的太空生活一目了然，通俗而易于理解接受。如第二自然段中的举例子，仿佛使人感觉密封舱就在眼前；第三自然段中打比方的运用，形象地描绘出人在太空行走的样子；还有第五自然段中比较方法的运用等等。教学中，可引导学生在了解获取信息的同时，体会作者写作上的特点，以提高自己的语言表达能力。脉络图总起 ——奇妙有趣（1）妙智能化趣生活环境设施齐全横如在家乡生若水中漂浮之鱼的太空生活太空行走穿特制太空鞋太（2～4）随处可睡方式奇特揭示太空奥秘空生物钟被打乱展现科技成就生睡眠情况难以睡好设备噪声干扰活处于失重状态星星——明亮清晰不再闪烁所看景象太阳——发出白光位置准确（5～8）月亮——白天浅蓝色夜晚亮得多地球——色彩如画美丽至极二、教学建议（一）对于宇航员的太空生活，学生比较陌生，课前可布置学生搜集阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。引导学生质疑，宇航员在太空是怎样生活的？在太空会发生哪些奇妙有趣的事情？激发学生进一步了解太空生活的欲望。（二）初读课文，指导学生把课文读正确、读流利。在此基础上力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。在这个过程中，应鼓励学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。针对学生不理解的或感兴趣的问题进行深入探究，把理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。（三）课文的第二至第四自然段是文章的重点段，作者用作比较、打比方的方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的具体情况，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。教学这部分，要以学生的读、说实践活动为主，引导学生围绕“你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？”这一问题展开讨论，并让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。（四）教学中要充分借助我国“神舟七号”宇宙飞船发射升空视频以及杨利伟等宇航员在太空生活的资料，引导学生相互交流，丰富知识。一方面切实使学生感受到查找资料、搜集整理资料的作用，另外还可据此想象宇航员在太空中如何吃饭、洗澡等，以及在舱外行走、工作的情景，综合运用各方面因素，提高学生的语言表达能力。教学结束时，还可向学生推荐网站，进一步将学生的学习引向课外。如：太空之旅网站http://rmlxx.lyedu.com.cn/taikong/中华航天知识网：http://www.hanmzx.cn/hanmzx/zd/stu/hangtian/xg-t.htm以加深对本课主旨的领悟，了解我国航天事业的发展，激发学生对航天事业的兴趣。（五）本课课后练习中提到，学完课文后，学生可以向他人介绍宇航员的太空生活，为了使介绍全面而又有条理，可以先试着列一个提纲。这实际是在引导训练学生表达语言的条理性。教师可抓住时机，在教学中对学生进行这一方面的指导。（六）学习生字、词语。《妙趣横生的太空生活》教学设计中山路小学任文荣一、预习作业设计： 1．借用字、词典自己学会本课的生字、生词。 2．通读课文，要求读准字音，分清自然段 3．查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮观景象，了解太空知识。如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”。等等。尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。二、教学目标： 1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思 2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣 3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。三、重点、难点： 1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。 2．初步感悟文章的表达方法。 3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。四、教学过程：第一课时一、情境引入，激发兴趣: 1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。 2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。 3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。二、自读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准生字新词。 2．同桌互查读课文情况。 3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。三、用自己喜欢的方式再读课文 1．画出你喜欢的句子或段落。 2．想一想，说一说,你喜欢的原因。 3．请学生读读有关的句子，自由交流。四、深入课文，想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。第二课时一、读写结合，复习引入教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。那宇航员在太空是怎样生活的呢？让我们一起再来感受《妙趣横生的太空生活》吧！二、阅读课文，想一想 1．“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？ 2．结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。（宇航员的生活环境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）学生边说边利用媒体展示神七宇航员太空生活的视频。 3．你能有感情的读给大家听吗？ 4．指导学生有感情的朗读。 5．体会作者运用举例子、打比方、作比较的表达方法。 “由于没有重力，他们在太空完若漂浮雨水中的鱼，稍微一用力，就会游涞游去”这是什么句式，这样写有什么好处呢？ 6．结合反问句“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”体会文中蕴含的思想情感。以读、说实践活动为主，让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的视频了解妙趣横生的太空生活。 7．指导学生朗读。使学生初步感悟文章的表达方法。三、课外延伸 1．宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！也许，今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，也许，今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚启程！阅读《童年书架》。 2．阅读科普书籍，了解更多太空知识四、作业 1．给生字注音组词并抄写一边 2．向别人介绍妙趣横生的太空生活。 3．宇航员描绘的地球是怎样的？对此，你有怎样的感受？写一写吧。《妙趣横生的太空生活》教学设计栾城县西营中心学区徐陆娟冯云红教学内容《妙趣横生的太空生活》

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