《统计》教案
《统计》教案 一、导入，开门见山。 前几天咱班追订了一批校服，那么到底订了多少套呢？谁知道？怎样才能知道呢？学生回答后教师板书课题：统计。（当学生说到时再板书） 二、新授。 1、 怎样才能快速地统计出来？学生们想办法后回答，教师点拨，要想一眼就看出订校服的情况应该怎么办？学生可能回答用统计表。此时教师根据学生的回答填写统计表。（让学生说一说统计表的好处） 2、 同学们统计结果除了用统计表表示外，还可以用什么表示？（统计图） 3、 根据统计表把统计图填完整吧！（提前发放统计图表格，格子不够） 可能有的同学提出格子不够，让同桌商量想办法。（1、把格子加长 2、把格子折过来 3、每格子多表示几个） 4、 展示对比统计图（实物投影） 学生分析3种情况，确定哪种方法更好。教师：大家都认为是用一格表示2套的方法好，这样不仅简单美观，而且能让人一眼就看出来。其实一格还可以代表3、4、5．．．．．．要根据实际情况来确定。（教师课件出示几种大数的统计图让学生来观察数据的变化） 5、（师问生答）从这个统计图中你可以获得哪些信息？ （先教师提问点名答，然后同桌互答） 你能提出什么数学问题？ 三、练习。 出示课本100页第一题（实物投影） 观察这个统计图与刚才的统计图有什么区别？（这是横向表示的数据） 你能看明白吗？说给同桌听听。 学生完成统计表并做完第二小题。 说一说第三小题，教师就此进行思想教育。 四、小结。 这节课你有什么收获？【《统计》教案】相关文章：
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