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《情人节的玫瑰绽开在教室里》教案
一、教学目标 1、弄清作者的写作目的 2、学习分析文章的方法 二、教学重点 1、概括文中内容要点 2、弄清文中句子的含义 三、教学方法 自主、合作、展示 四、教学过程 一、导入 2010年春节是阳历哪一天？是2月14日，它也是西方的情人节。在这一天情人互送巧克力、贺卡和花，用以表达爱意或友好。当情人节、玫瑰、与教师、学生这些很难关联的人、时、物交织在一起会有什样的结果？我们今天就来看一下曾宏燕老师如何完美地处理这个问题的。 二、自主学习 1、阅读课文，概括文中内容要点（写什么） ｛要求｝大家先阅读课文，然后回想一下文中写了什么，写出文中的主要内容要点。 A、红色玫瑰出现在学生的课桌上，老师惊呆了 B、学生出现了骚动 C、老师说学生给他出了教育话题，接着讲了红玫瑰的传说与情人节的由来，并讲了中国的情人节 D、老师把这节课改为口头作文，还给学生一份意外的“礼物” E、学生送给老师纸条 2、这篇文章要告诉大家一个什么道理？（文章的主旨） （1）你们在一个非常的日子，选择了一种有特定意义的花，放置于一个特殊的场合，给我出了一道即兴的教育话题。是不是啊？“教育话题”指的是什么教育话题？ （2）玫瑰的花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！这句有何含义？ 这句话意味深长，告诉学生，作为青春期这样一个并不适合爱情开花结果的日子里，一定要谨慎地对待爱情。爱情和孩子一样是纯真无瑕的，孩子长大，爱情才会长大，就让孩子在他们心中的爱情故事里健康成长吧。 （3）请概括文章的主旨 3、理清文章的脉络(怎么写) ｛要求｝分别在文中找出有关学生与老师的神态、动作、表情等描写。看看他们有何变化。 时间 教师 学生 结果 红玫瑰出现在学生课桌上 惊呆 惊诧 骚动、互递眼色、私语、左顾右盼 渲染紧张气氛 教师拿起玫瑰 坦然面对、笑呵呵、欣赏、赞叹 瞬时的安静、异样的目光、逗乐了 气氛轻松 教师讲红玫瑰传说与情人节由来 听得全神贯注、心悦诚服、会意地笑了 得到了教 育目的 1、“我按往常一样去教室巡视，发现讲台桌上有一束红色的玫瑰”学生送给老师玫瑰有何用意？ 老师的教育让学生感受到了老师的宽厚、智慧和胸怀从而收获了学生的尊敬与爱戴。 2、为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？含义是什么？ 曾老师告诉大家，通过爱情教育，帮助学生走出青春期的困惑，培养了学生高尚的道德、丰富的情感，健康的情操。要因势利导，相机教育，而不是粗暴阻止与干涉。爱是一种力量，只有正确引导，才能让学生用这种力量改造自己，创造未来。 三、小组合作 把自己做的答案与小组其它成员交流，把自己的问题提交小组讨论。 四、成果展示 学生讲解自己解决的问题与提出的问题 五、作业 写出你对爱情的理解或认识【《情人节的玫瑰绽开在教室里》教案】相关文章：
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