小学数学一年上册第十二单元教案

时间：2023-04-25 23:51:37 教案我要投稿

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苏教版小学数学一年上册第十二单元教案

第十二单元：加法单元教学目标： 1、使学生在现实情境中，理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。 2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察，操作，比较，分析，和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性，灵活性。 3、使学生经应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一此解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养数学应用意识。 4、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。课时安排：（10课时） 1、9加几………………………………………………1课时 2、练习十一……………………………………………2课时 3、8、7加几……………………………………………1课时 4、练习十二……………………………………………2课时 5、6、5、4、3、2加几………………………………1课时 6、练习十一……………………………………………1课时 7、复习…………………………………………………2课时第十二单元：加法教学内容 9加几（教材第86～87页例题、试一试及想想做做）课时:第一课时教学目标 1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点:理解和掌握“凑十法”的计算思路。教学难点:正确用“凑十法”口算9加几。教学具准备 :教师、学生：桃子的图片13张。教学环节一、导入 1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，又买4个。 2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）　　　　要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？根据学生的回答板书：9＋4＝ 3、提示课题：9加几。二、主动探索，体会领悟 1、教学9＋4。（1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书：（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？ 2、教学“试一试”。（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。（2）交流，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？三、巩固深化，应用拓展 1、完成“想想做做”第1题。提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。 2、完成“想想做做”第2题。谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？ 3、完成“想想做做”第3题。（1）出示第1组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？学生练习交流。引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。（2）出示第2、3组算式，让学生独立算一算，比一比。 4、完成“想想做做”第4题。介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。 5、完成“想想做做”第5题。先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？四、全课小结今天这节课，我们学习的是什么内容？你会计算哪些算式？第十二单元：加法教学内容练习十一（教材第88页第1－4题）课时第二课时教学目标 1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。 3、培养学生良好的作业书写习惯。教学重点正确熟练的计算9加几的加法。教学具准备口算卡片，数字卡片。教学环节一、复习 1、口算。（口算卡片开火车练习）　选其中的两道题说说计算的思考方法。　老师根据学生的回答进行板书。 2、谈话：昨天数学课，我们学习了9加几，今天这节课我们来进行练习。二、进行练习 1、练习十一第1题。（1）出示题目，学生独立在书上的方框中填写思考过程。（2）小组交流汇报思考过程。（3）全班交流反馈。引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。（4）小结：我们在算9加几时，可以先把9凑成10，再算10加几比较容易。 2、练习十一第2题。（1）出示题目，观察后说说题目的意思。（每组要算4题）（2）学生独立计算，把结果填写在书上。（3）同桌交流计算时的想法。（4）全班汇报交流。 3、练习十一第3题。（1）出示题目，说说题目的意思？（2）小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。其他同学手拿卡片钻洞，并用9加卡片上的数。正确说出得数的，可以顺利通过，说错的可以重来。（3）学生进行游戏活动。 4、练习十一第4题。（1）学生独立在书练习写第4题的算式，并算出结果。（2）教师巡视指导。三、总结评价通过这节课的练习，你有什么收获？第十二单元：加法教学内容练习十一（教材第88页第5－8题）课时第三课时教学目标 1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。 3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。教学重点正确熟练的计算9加几的加法。教学具准备 :口算卡片，数字卡片。教学环节一、复习 1、口算。（口算卡片开火车练习）　选其中的两道题说说计算的思考方法。　老师根据学生的回答进行板书。 2、说说括号里面填写几。 9＋（）=10 （）+2=9 5+（）=9 7+（）=9 二、进行练习 1、练习十一第5题。（1）出示题目，学生计算，填写在书上。（2）全班交流反馈，说说计算时的思路和计算顺序。（4）小结：结合一道题板书小结。 2、练习十一第6题。（1）分别出示题目。（2）引导学生观察后说一说：从图中已经知道什么？要求的问题是什么？（3）学生独立思考弄出算式，并算出得数。（4）全班汇报交流，说一说解题时是怎样想的。 3、练习十一第7题。（1）先出示第1小题，让学生自由说说图意。（2）依次出示三个问题，让学生对照问题，有目的地对图中信息进行收集和整理。（3）根据题意列式计算，填写（　　）。（4）依照第1小题完成第2小题。 4、练习十一第8题。（1）先出示第1小题，让学生说一说象形统计图的意思。（2）分别回答提出的两个问题。（3）根据图意提出一些不同的问题，并尝试用学过的方法进行解答。如：一共有多少？谁比谁多几？三、总结评价通过这节课的练习，你有什么收获？第十二单元：加法教学内容:8、7加几（教材第90～91页例题、试一试及想想做课时:第四课时教学目标 1、使学生经历探索8、7加几的方法的过程，能正确地进行计算。 2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。 3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。教学重点:掌握8、7加几的算理。教学难点:正确计算8、7加几的加法。教学具准备:学具小棒20根教学环节一、游戏导人，激发兴趣谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，师：一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十? 学生：老师，告诉你，9和1凑满十…… 二、操作探究，学习新知 1、教学小号图。（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思? 你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式? （2）提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。（3）谁来说

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