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苏教版小学语文第九册教案
2、陶校长的演讲 教材简析： 本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对青年学生的关怀和爱护。 此文本呈现以下两个特点：一是课文内容贴近学生生活，语言明白易懂，很少用生僻艰深的词语。二是观点鲜明，说理透彻，层次清晰，具有感召力，但是由于学生平时的阅读文体主要是记叙文，对于议论文的特点把握缺少必要的阅读体验和策略积累。 课时安排：【2课时】 第一课时 课时目标： 在注意达成“复述”这一目标之外，还须注重的是：一：充分朗读。朗读应贯彻于教学的全过程，要把词句训练寓于朗读训练中。二：学法指导。学生的自主学习主要依赖于长期的阅读实践中逐渐积累起来的学习策略的选择和运用。因接触议论文的机会比较少，引读，由扶到放逐渐领悟“论点“论据”和“论证”间的关系。三：联系实际。处理好“走进文本”和“跳出文本”的关系。四：迁移练习。让学生模仿课文的层次结构，结合自身的实际情况，进行有效的迁移练习。 1、学会10个生字，结合课文语境及生活体验理解“锻炼”“堡垒”“源泉”等词语的意思。 2、能理清第一问的层次结构，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过联系生活实际，感悟为什么每天要问自己的身体有没有进步。 教学重难点：本教学目标。 课前准备：搜集陶行知的资料。搜集一些演讲稿，了解演讲稿的基本知识。 教学过程： 一、解题导入，激发情感。 1、你了解陶校长吗？ 2、理解“演讲”。 （1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。 （2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。 （在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”） 3、听录音朗读第2段。这段演讲发表了什么见解？ 4、其实，刚才我们听的只是陶校长的演讲中的一个片段，那么，陶校长在这次演讲中究竟和同学们谈了哪些问题呢？ 二、读通课文，理清脉络。 1、自读课文，读准字音，读通读顺句子，画出不理解的字词。 思考刚才的问题。 2、交流讨论，从中明确文章的层次。 （1）演讲稿共几个自然段。 （2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问） （3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。 （板书：健康、学问、工作、道德） 3、分段读，师生共同正音。 三、感悟演讲内容，学习演讲 （一）学习演讲“问健康”部分 1、理清层次 （1）自读第2自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。 （2）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望） 2、理解“健康第一”的观点 （1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读，引读的方法： 陶校长问什么？——为什么要问这个问题？-——怎样才能拥有健康的身体？——陶校长希望我们怎么做？ （2）交流讨论 A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。） B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。” （本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。 C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。） D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。” 要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。 E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片） 3、练习演讲 (1)各自练习演讲这部分。 (2)指名演讲，学生评议。 (3)指导感染性演讲：引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。 三、小结 １、学生说说这堂课的收获。 2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。 四、作业 1、熟读课文。2、抄写词语。3、练习演讲第2段，按此学习的方法自学课文的其它内容。 板书： 陶校长的演讲 健康 生命之本 四问 学问 前进活力源泉 工作 也是学习【小学语文第九册教案】相关文章：
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