Unit 10 教案
新目标七年级英语上册unit10教案 新目标七年级英语上册unit10教案教学内容 SectionA(教材P59～61) 教学目标 知识与能力 SectionA的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”；通过谈论自己在... 新目标七年级英语上册unit10教案 教学内容 Section A(教材P59～61) 教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。 过程与方法 采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、 情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 教学重、难点及教学突破 重点 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 语法难点 情态动词can的构成和使用。 教学突破 Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。 教学准备 教师准备 准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 携带自己拥有的乐器。 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。 1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： He／She can dance／swim／sing／But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 3.出示 1a 部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。 1．观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动：He／She can dance／swim／sing／…But I can’t dance／swim／sing／．．．等，学习表达活动的动词短语。 2．观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词can的基本用法，回答教师的提问：Yes，I can．／No, I can’t. 3.观看 1a 部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将活动与人物进行搭配．完成la部分的学习任务。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。 2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。 3．播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。 4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。 5. 引导学生展开Groupwork活动，完成 2c 部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do you want to join? I want to join…club．等目标语言。 6．引导学生将 3a 部分的对话整理成序，运用What can you do? I can…等目标语言，完成 3a 部分口语交际的教学任务。 7．引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。 1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。 2.展开Pairwork活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。 3.听 2a 部分的录音，然后根据录音内容圈出俱乐部的名称，完成 2a 部分的学习任务。 4.根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再听 2a 部分的第一个对话录音进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的学习任务。 5．展开Groupwork活动，完成 2c 部分口语交际的学习任务。先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do you want join? I want to join…club．等目标语言。 6．将 3a 部分的对话整理成序，运用What can you do? I can…等目标语言，完成 3a 部分口语交际的学习任务。 7．展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行Job Interview小组活动，让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，完成第4部分 的教学任务。 进行Job interview小组活动，在阅读告之后向全班同学进行调查，询问谁胜任所招聘的工作，练习运用所学目语言，完成第4部分的学习任务。 本课总结 本课采用了classifying和Role—plying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习；通过谈论自己某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 板书设计 Unit 10 Can you play the guitar? Section A 生词：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t, job, children, kid, summer, camp 重点句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. Can you/he/she/you dance?/ Yes, I /he/she/we can. No, I/he/she/we can’t. What club do you want to join? I want to join…club. 语法重点：情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成。 问题探究与拓展活动 情态动词call的用法：情态动词can不能单独使用(简单回答除外)，后须接动词原形才能表达完整含义。在变成疑问句时，要将其移至句首，在变成否定句时，只需在其后面加not。Can一般有两种含义：(1)表示能力，意思是“能；会”，如：I Can swim.我会游泳。I call play the guitar．我能弹吉他。(2)用在主语是第一人称的疑问句中，表示征求意见，意思是“可以”，同may的用法，如：Can I help you? 我能帮助你吗? Can／May I know your name?我可以知道你的名字吗?【Unit 10 教案】相关文章：
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