《修改病句》教案
《修改病句》教案 教学目标 1、了解病句产生的原因和病句的基本类型。 2、掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言运用中避免出现语病。 教学重点 “语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。 教学准备：多媒体。 课时安排：2课时。 教学过程 一、引入 1、下列各句中没有语病的一句是[全国卷Ⅰ] ： A．人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界的生活。 B．近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。 C．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。 D．由20多年国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。 明确：选D。A项，语意重复。“邂逅”的意思是偶然遇见，与“相逢”在语意上重复。句子可去掉“邂逅和”；B项，搭配不当。“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配。句子可以改写为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。C项，语序不当。“每年”放到“10%”前面。 二、探讨：析病句，探病因 知其然，还要知其所以然，看出句子有病还不够，还应该这道造成这些语病的原因是什么。总结并归纳病因类型。 明确：（一）搭配不当 就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。 1、主谓搭配不当 如：杜绝汗味的根本是双管齐下。 （杜绝汗味的根本）方法——是——双管齐 2、动宾搭配不当 如：“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。 “改善”与“颈椎病”动宾搭配不当 3、定语与中心词搭配不当 如：中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。 “强烈”不能修饰“收视魅力” 4、状语与中心语搭配不当 如：未来的通信会更加多样、便捷和共享。 “更加多样、更加便捷”可以，但“更加共享”不能说的。 5、介宾搭配不当 如：文件传真机对远方的接受单位发送文稿的速度之快，实在是惊人。 修改：“对”改为“给”。 （二）成分残缺或赘余 1、成分残缺 （1）谓语残缺 例：这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。 修改：“也”后加“是”。 （2）宾语中心词残缺 例：具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。 修改：“防静电”后加“的作用”。 （3）主语残缺 例：从古到今，红梅倾倒了多少诗人，咏梅诗成为我国诗歌的传统题材，象征了中华民族坚强乐观、不屈不挠的性格。 修改：“象征” 之前加主语“红梅”。 （4）介词残缺 例：这些瑰丽而又奇特的诗篇中，所表露的点火行空、上天入海、宇宙航行、登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。 修改：“所表露的”之后加“对” 。 2、成分赘余 （1）主语累赘 例：革命先辈为了人民的利益，他们献出了宝贵的生命。 修改：“革命先辈”和“他们”重复，“他们”删去。 （2）谓语累赘 例：有些人平时很少乘车乘船，对于刺激特别敏感，容易造成晕车晕船。 修改：“造成”和“晕”重复，“造成”删去。 （3）状语累赘 例：开会时间还没到，各地代表陆续鱼贯入场。 修改：“陆续”或者“鱼贯”删去。 （三）语序不当 “语序不当”是指词语在句子中的位置放得不恰当。 1、名词的多项定语次序不当 如：许多附近的居民都跑来看表演。 修改：附近的许多居民都跑来看表演。 2、动词的多项状语次序不当 如：这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。 修改：这期研讨班是北京大学和山东大学于今年5月底联合举办的。 3、虚词位置不当 如：我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。 修改：如果我们不能实事求是，事业就会受到损失。 规律：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；前后分句的主语不同时，关联词语应在主语前边。 4、违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序 如：由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。 修改：由于会议开得及时，抓住了关键，解决了问题，促进了工作。 （四）结构混乱 1、格式混用 即把两种格式混杂在一起组成一句话，造成句子语义不清晰。 如：工作再重再忙，越要坚持学习、更新知识。 修改：混杂了“再……也……”格式和“越……越……”格式。应改为：工作再重再忙，也要坚持学习、更新知识。 又如：该公司上半年的营业额比去年同期相比，增加了25%。 修改：混杂了“比……增加了……”格式和“跟……相比增加了……”格式。应改为：该公司上半年的营业额跟去年同期相比增加了25%。 2、中途易辙 即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式。 如：说起话来，他比谁说得都动听，可是做得却比谁都差。 修改：前说“说起话来”，后说“做”，前后句子不相称。可改为：说起话来，他比谁说得都动听，可是做起来，却做得却比谁都差。 又如：继原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后，现在留传下来的最古老的歌是《弹歌》。 修改：原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后又创造了许多歌， 其中《弹歌》是留传到现在的最古老的歌。 3、成分杂糅 例：学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。 修改：改为“大家都有光荣的感觉”或者“大家心中光荣的感觉是难以形容的”。 4、结构的累赘 例：考试场是设在古色古香的大厅里举行的。 修改： “是 …… 举行的”累赘，删去。 （五）不合逻辑 是指句子的意思在事理上讲不过去。 1、概念不恰当 （1）用错概念 如：作家通过自己的创作进行革命斗争，他们写的小说、诗歌、杂文以及画的漫画，都成了群众斗争的武器。 修改：“作家”这个概念的外延包括不了诗人，也包括不了漫画家，应把“作家”改成“艺术家”。 （2）偷换概念 如：人到老年，白发稀疏，皱纹满面。这些表现都是体质衰弱给老年带来的老态。 修改：第一个“老年”指年纪大，第二个“老年”却是指老年人。 （3）混杂概念 如：这种船不仅航行速度超过其他同类的船只，并且装备了大炮和各种武器。 修改：“大炮”从属于“武器”，应改为“并且装备了大炮等各种武器”。 2、判断不合理 （1）自相矛盾 如：他是众多死难者中幸免的一个。 修改：“死难者”和“幸免”矛盾。 （2）前后不对应 如：这种很快的生长速度，是和每天喂饲时间的长短成正比的。 修改：这种很快的生长速度，是和每天喂饲时间的长短有关系的。 （3）否定不当 如：我们要认真学习交通法规，防止交通事故不再发生。 修改：把“不再”改为“再”。 （4）主客倒置 如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 修改：在那个时候，我跟报纸接触的机会是很少的。 3、推理不合逻辑 所谓推理就是根据已知的前提推导出结论。如果前提和结论没有必然联系，就是推理不合逻辑。 如：搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准、名称不符。 修改：“材料不丰富”跟“数字不准、名称不符”没有必然联系，因为数字是否准确、名称是否相符，是材料可靠性的问题，不是材料少的问题。 三、诊断语病的方法 明确：一是类比法，即仿造同类句子。 当对一个句子的格式是否合格产生怀疑时，可以仿造原句的格式另造几个同类句子来比较一下。如果仿造的结构都不能成立，就可以判定原结构是有毛病的。 注意：仿造的结构形式要与原句一致，词语的词类和顺序要与原句一致，原句里重要的虚词也应保留。 比如对第（1）句中“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑，就可以仿造几个同类的结构来体验一下。像“强烈的个性、强烈的气质”等一些词语结构都是不能成立的，因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。 二是紧缩法，即紧缩复杂句子。 如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑，就可以先把长句中的各种修饰成分去掉，只保留句子的主干（主语、谓语动词和宾语）来检查句子是否合格。 如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题，再检查枝叶（定语、状语和补语）和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适，最后再检查枝叶本身有没有问题。 比如把第（3）句紧缩为“根本——是——双管齐下”，就可以发现这句话主语和谓语搭配不当，事实上只有“（杜绝汗味的根本）方法——是——双管齐下”才是正确的搭配。 四、链接高考 1、下列各句中，没有语病的一句是[全国卷Ⅱ] ： A．这篇文章介绍【《修改病句》教案】相关文章：
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