《找规律》教案

时间：2023-04-25 23:20:38 教案我要投稿

《找规律》教案

《找规律》教案阜沙中心小学梁素兴教学内容：教科书第59页~60页例1，以及相应的“试一试”“练一练”。教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。 1、猜迷游戏导入。 2、揭示课题。生活中许多物体的排列都很有规律的，里面含有许多有趣的数学问题。今天我们就来研究这样的问题。二、感知物体的有序排列、探究简单的周期规律 1、出示教材例1场景图，师：从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗） 2、仔细观察一下，这些物体的摆放有什么规律？ 3、汇报交流（学生自由说，然后概括）盆花：每2盆为一组，每组依次是兰花、红花。彩灯：每2盏彩灯为一组，每组依次是红、紫、绿。彩旗：每4面彩旗为一组，每组依次是红、红、黄、黄。三、自主探究，体会多样的解题策略。 1、解决盆花问题。谈话：照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的花？（1）学生小组讨论，跟同学说说自己的想法。教师注意每个小组交流情况，发现不同的策略，帮助有困难的学生，作适当调整。（2）汇报交流自己的想法。引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，把自己的想法介绍给全班同学。（2）小结：刚才同学们用多种方法来解决盆花问题。 2、解决彩灯问题。（1）出示问题：照这样排下去，第17盏彩灯是什么颜色？第18盏呢？（2）学生尝试用自己喜欢的方法解答。（3）交流解题策略。引导学生思考：每几个彩灯一组？余数说明了什么？（4）优化解题策略。了解哪种方法比较简便。 3、解决彩旗问题。第21面、23面彩旗是什么颜色？为什么？理解：余数是几时是红旗？余数是几时是黄旗呢？总结：刚才在解决盆花、彩灯、彩旗问题时，我们都是先找出它们的排列规律，找出每组有几个，在求第几个时，用除法计算，余数是几就是跟每组的第几个相同，当没有余数时就跟每组的最后一个相同。三、巩固练习，加深对解题方法的理解。 1、练一练1。学生找出棋子的排列规律，猜一猜21颗是什么颜色？再说说自己想法。 2、比智慧。说出每题第32个是什么。 3、比反应。观察面谱的排列规律，按要求说出第几个是什么颜色。 4、小小设计师。学生设计花边，再提出一个问题，互相解决。四、全课小结，欣赏、感受规律之美 1、同学们学得不错，通过今天的学习，你能说说有什么收获？你会用哪些方法解决今天的规律问题？ 2、我们今天找到了许多规律，也用规律解决了许多问题。其实大自然中蕴藏着很多的有规律的现象…… 3、欣赏大自然的规律

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