保卫黄河教案 余丽萍

保卫黄河教案 余丽萍

《保卫黄河》 教学对象：高一  教材：人教版 余丽萍 教学目标：1 欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象，掌握轮唱的演唱形式，能够在老师的指挥下进行简单的轮唱练习； 2 了解歌曲创作背景及作者，感受歌曲磅礴的气势和爱国情感，培养学生的爱国主义情操。 教学重、难点：欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。   教学过程： 一导入：1. 同学们好，首先请同学们看大屏幕上黄河的图片（PPT展示黄河的图形），从图片上你能了解到关于黄河的那些信息？你还知道关于黄河的那些知识？ 生的回答 师：黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场和一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为——母亲河，它象征着我们中华民族。（PPT展示地图） 3，师：同学们现在请大家欣赏一首歌曲《黄水谣》，请大家想想这首歌曲是在我国那个历史时期创作的？（播放视频《黄水谣》） 学生回答 师：是的，抗日战争时期日本鬼子在中烧杀抢掠，无恶不作，同学们都知道他们的那些罪行呢？ 学生回答：九一八事变、日本鬼子侵略中国、中国人名奋勇抗日…… 师：是的，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然为抗日写了诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（PPT展示《保卫黄河》,我们有感情的来朗诵一遍，并思考这段诗词表达了怎样的思想感情？ 学生回答： 师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（PPT简介冼星海）用他的诗词《黄河大合唱》创作了一部史诗性的大型音乐套曲《黄河大合唱》，今天我们就来学习其中第七乐章《保卫黄河》这首经典歌曲。 二新课展开 1 聆听完整版的《保卫黄河》，提问：歌曲情绪是怎样的？ 学生回答 师：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之情。 3  这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们如此强烈的感受，我们再来聆听一遍，请同学思考这首歌可以分为几段？（师提示：从情绪和演唱形式方面入手） 生的回答 ： 师：分为四段。 4 欣赏第一段，这段歌曲采取了什么演唱形式？(播放音频) 生的回答：齐唱 师： 齐唱是去多人一起演唱同一段旋律。同学们，你觉得作曲家在这里用齐唱的形式想表达一种什么样的心情？ 生的回答： 师：人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，齐唱的演唱形式表现了全国人民齐心协力、不屈不挠的顽强斗志。现在我们一起学唱这一段歌曲，共同感受当时人同心协力共同抗日的心声！ A播放音频，同学们看谱跟音乐哼唱； B 老师边弹琴边教学生唱；提问：同学们认为用什么样的声音演唱最好？（老师示范两种声音，一种是刚劲有力的，一种是柔和的） 学生回答：刚劲有力的。 C师：那我们就用刚劲有力的声音来清唱一遍。 D  教师在一次播放歌曲，学生跟音乐有感情的演唱歌曲。 5 欣赏第二段  师：在歌词、旋律都一样的情况下，歌曲的演唱形式与第一段有什么不同？有几个声部演唱？ 生的回答： 师：歌曲有两个声部演唱，是二部轮唱的演唱形式。二部轮唱是有两个声部分不同的先后顺序演唱同一段旋律的轮唱形式。（PPT展示） 师：同学们，现在我们也来体验一下二部轮唱。将学生分为两组，用轮唱的形式演唱歌曲的前两句，老师指挥，并且强调重拍。 师：同学们，刚才我们的演唱的声音效果像什么？ 学生回答：波浪，海浪……. 师：是的，就像是此起彼伏的海浪，这就是轮唱的音乐特点。同学们，这段跟第一段音乐在情绪上有什么变化？（情绪激烈些，抗日的波浪一浪浪拍起来） 小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。下面我们来欣赏第三段。 6 欣赏第三、四段 播放音频，提问：这两段音乐采用了那些演唱形式？ 生的回答 师：三部轮唱、齐唱 师：作曲家在这里为什么要运用三部轮唱呢？他想要表达什么样的心情呢？ 生的回答 师：随着人们不断的加入，抗日队伍不断壮大，因此声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。 师：同学们让我们再次回顾第四段，想一想这段的齐唱部分跟第一段的齐唱有什么不同？（力度加强，速度加快。音调升高） 小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。 7同学们，刚刚我们分析了歌曲的每一段，让我们一起来看一看，每一部分的音乐表现形式和音乐形象。   演唱形式 音乐形象 第一段 齐唱 同心协力的抗日队伍 第二段 二部轮唱 抗日浪潮此起彼伏 第三段 三部轮唱 抗日队伍不断壮大 第四段 齐唱 全国人民万众一心共同抗日   8完整的欣赏《保卫黄河》 三 欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章 师： 同学们，刚刚我们听了合唱版的《保卫黄河》，下面我们再来欣赏另外一首有乐器演奏的《保卫黄河》，请同学们思考这首乐曲跟合唱版的《保卫黄河》有什么异同点？ 生的回答 师：这首钢琴协奏曲《保卫黄河》是根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成的。它是《黄河》的第四乐章，《黄河》其他三乐章：第一乐章“黄河船夫曲”、第二乐章“黄河颂”、第三乐章“黄河愤”。 师：下面我们再来欣赏一遍这首钢琴协奏曲《保卫黄河》，并请同学们找出你认为熟悉的旋律。（哼出旋律） 生的回答 师：乐曲中揉进了歌曲《东方红》的音调，同时在引子部分用了《怒吼吧！黄河》的音调。同学们，我们听了两个版本的《保卫黄河》，你觉得哪一种你更喜欢，为什么？ 生的回答 师：合唱曲是声乐曲，有歌词，通俗易懂，可以根据歌词发挥自己的想象；协奏曲是器乐曲，没有歌词，理解难度大一点，但可以充分发挥自己的想象力。不论是合唱曲的《保卫黄河》还是钢琴协奏曲的《保卫黄河》，表达形式虽然变了，但音乐所表达的爱国精神是一致的。下面让我们一起再来唱一遍《保卫黄河》，再一次体验歌曲所表达的爱国情感。 三 总结 黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国14亿人民。我们的母亲河，哺育了我们我们每一位华夏儿女。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！  

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