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九年级英语教案示例Unit 15第三课时教学设计
第三课时教学设计 教学目标 1．能进一步地扩展所学的内容，能用目标语言谈论如何保护环境，从而拯救地球。 2．能听懂2a和2b的听力内容，并完成相应的练习。 3．能理解3a的内容，并完成相应的练习。 教学方式 任务型教学法，多媒体辅助教学等等。 教学设计 复习旧课（Revision）： 老师利用多媒体，在屏幕上呈现一张海牛的画面。通过对学生提出一些相关的问题，帮助学生复习前两节课所学的内容。（包括有关海牛的描述，如何保护濒危动物，以及动物园是否有利于动物的健康等。）问题如下：（1）How big and how heavy are manatees?（2）What are their favorite habitat?（3）How many manatees are there in the U. S. A．now?（4）Why are they endangered?（5）How to protect the endangered animals?（6）Are zoos good for the endangered animals? Why or why not?... （通过多媒体画面以及一些相关的问题，帮助学生复习了前两节课所学过的内容。为进一步地拓展所学内容，打下基础。） 引出新课（Presentation）： 老师接着上一个环节的话题。T: Saving endangered animals is one thing we can do for our world. How else can we help save the planet? 接着，利用多媒体课件，在屏幕上呈现一些有关环境污染的画面：有交通拥挤，有浪费水电的画面，有白色污染的画面等等。老师引导学生谈论画面中的污染现象。如：Picture 1: The traffic is so heavy. It caused air pollution. So what should we do? I think we should drive less. Picture 2: We shouldn’t waste water and electricity. What should we do? We should turn off the lights when we leave a room. We should turn off the shower while we are washing our hair. Picture 3: How to stop white pollution? I think we shouldn’t use paper towels or napkins. We should recycle books and paper.We had better take our own bags when shopping.从而，引出1a中的句子，并把他们呈现在屏幕上。然后，要求学生朗读这几句话，并按照指示语的要求，把他们按难易程度排序。最后，仿照1b，两人一组，进行讨论。 （通过多媒体呈现有关污染的画面，自然、生动、具体地引出了本课的话题以及重要句子。） 操练（Practice）： 2a．（1）老师引出听力的主要内容。T: Just now we talked about how to save our planet. Now Jack and Julia are talking about what they are doing to help save the planet.（2）讲解表格内容，要求学生读表格中的句子，确保学生理解每个句子的意思。（3）放录音，要求学生根据录音内容勾出Things Julia and Jack talk about。（4）核对答案。必要时进行解释。 2b．（1）老师读并讲解指示语，确信学生明白它的意思。（2）重放录音，要求学生根据录音内容，分别勾出Julia正在做，将要做以及将永远不会做的事情。（3）核对答案。必要时进行解释。（4）要求学生跟着录音，重复录音内容，明白每句话的意思。必要时进行解释。 巩固和拓展（Consolidation and Extension）： 2c．围绕着怎样保护环境，要求学生根据2a中提供的词组，联系自己的实际情况，模仿右边的对话，两人一组进行操练。在学生进行操练的同时，老师巡视课室，检查学生的进展，必要时提供帮助。最后，抽查几组学生的对话，必要时及时给予适当的鼓励。 3a．阅读训练。 （1）引入：谈论课文右上方的图画。T: Is this house special? Why? （2）快速阅读课文，找出一个问题的答案。Why is the house special（3）老师讲解课文中的难点，并划出文中的重要词组和句子。 （4）再次精读课文，按照指示语的要求，写出五个你想问的问题。两人一组，交换自己的问题，并讨论问这些问题的原因。 （5）核对答案。引出学生们各种不同的问题，并要求简要说出问这些问题的原因。 Answers will vary but might include... Who taught her how to make her house? What isn’t made out of trash in her house? When did she start making her trash house? Where is the house? Why did she use trash to build a house? How long did it take to build her house? （6）全班齐读课文。 作业的布置：（Homework）： 1．完成练习册中的相应练习。 2．熟读课文。 3．以How to save our environment为题，写一篇短文。要求运用本课所学的知识，联系自己的实际，从我做起，从小事做起。【九年级英语教案示例Unit 15第三课时教学设计】相关文章：
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