语文二单元教案

时间：2023-04-26 00:03:42 教案我要投稿

语文二单元教案

总计第 11节课题灰雀课型阅读第 1课时教具字卡课件教学目标 1. 认识“桦、胸”等生字 2. 练习有感情地朗读课文。 3. 诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。程序教师活动学生活动导入新课（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）看动画指导自学 1、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。 2、画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。 3、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。 4、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。 1、轻声读课文 2、小组讨论理解词义 3、多种形式练读课文 4、检查自学效果学习生字　 1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、你是怎么记住它们的字形的？　。 1，自主观察 2，说说板书设计　灰雀郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。第11 页总计第 12节课题灰雀课型阅读第 2课时教具多媒体教学目标 1，会写“郊、散”等12个生字 2，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。程序教师活动学生活动贴图导入，激发兴趣 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 1、谈谈你对列宁的了解 2、学生交流读通课文，初步感知 1，学生自由读课 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。、 3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，。 4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 1、学生自由读课 2、指名逐段朗读课文 3、赛读课文学习生字指导书写　1、学生自主观察本课生字有什么特点。　2、说说你是怎么记住它们的字形的？　3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。　4、学生描红、摹写。 1、学生自主观察本课生字 2、说说 3、学生描红、摹写。板书设计灰　雀（惹人喜爱）列宁男孩教育知错就改第 12页总计第 13节课题小摄影师课型阅读第 1课时教具多媒体教学目标 1、认识“摄、媚”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解课文的主要内容教学重点程序教师活动学生活动揭题导入 1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 2，系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。 3、出示教学挂图学生交流高尔基生平情况，齐读课题初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式，　2、检查朗读情况：开火车读词语， 3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 4、交流学习疑难， 5、齐读全文后，说说课文写了一件什么事。 1，选择自己喜欢的读书方式 2，开火车读词语交流学 3，说说课文写了一件什么事合作识字 1、小组合作，想办法记住生字字形。 2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。 1，小组合作，想办法记住生字字形。 2、交流识记方法：利用熟字记生字板书设计小摄影师照相小男孩高尔基第 13 页总计第 14节课题小摄影师课型阅读第 2课时教具多媒体教学目标 1，会写“突、按”等14个生字。 2，了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 3，培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。程序教师活动学生活动精读入情　1、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。　　　2、教师范读，再指名读，师生给予评价。角色朗读指名读演读入境 1、自由组合分角色朗读。 2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。 1，自由组合分角色朗读 2，自由组合表演识字写字 1、投影出示词语 2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。 3、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。 1，读词语 2，介绍自己的识字方法 3，生描红仿写板书设计小摄影师小摄影师男孩扔纸团摆弄坐哭衬托（明写）关心爱护高尔基放他进微笑站喊对比（暗写）第14 页总计第 15节课题奇怪的大石头课型阅读第 1课时教具多媒体教学目标 1．会认6个生字， 2．正确读“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语 3．有感情地朗读课文了解课文大意。教学重点了解课文大意。程序教师活动学生活动创设情境激发兴趣 1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李四光头像，简介他的生平。 2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？ 3、板书课题。齐读课题。简介他的生平齐读课题。初读课文 1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 3、你对小李四光有什么印象？ 4、能用书上的话来充分说明你的观点吗轻声读课文指名读课文说一说再读课文合作研读 1、再读课文，划出说明自己观点的理由。 2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。　　　由记录员做好记录，准备全班交流。划出说明自己观点的理由。小组合作板书设计奇怪的大石头奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊第 15 页总计第 16节课题奇怪的大石头课型阅读第 2课时教具多媒体教学目标 1，会写14个生字 2，读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的程序教师活动学生活动创设情境激发兴趣（一）教师随学生的回答相机引导研读有关句子 1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ 2，李四光跑去问老师…… 3，这么重的大石头从天上掉下来… 4，李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。这个问题李四光一直想了很多年，直到……才…… 5，后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头…… （二）说话练习口答说话练习总结升华 1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究初的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言 2、你想对李四光爷爷说什么话？畅所欲言课外积累　找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备找课外资料板书设计奇怪的大石头产生疑问李四光多方求教学习地质专门考察冰川遗迹 ——震惊世界第 16 页总计第 17节课题我不能失信课型阅读第 2课时教具多媒体教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能概括课文的主要内容。 3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。程序教师活动学生活动谈话激趣导入课题 1、同学们，你有好朋友吗？你

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