美术教案8

时间：2023-04-26 00:02:43 教案我要投稿

美术教案8

人美版第八册美术教案 ——刘晓云 1. 植物写生（教学反思）课业类型：造型表现【教学目标】显性目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、县造型能力和综合学习能力。隐性目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解职务与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。【教学重点】了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。【教学难点】如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。【教学准备】植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。【教学过程】一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课提问：教室里摆的是什么植物？你喜欢它吗？为什么？三、探究式学习（板书课题——植物写生）布置观察作业：这种植物叶子又什么特点？每片叶子有区别吗？学生交流回答。提问：如何表现出植物的丰富变化呢？你欣赏了课本上的画家作品有什么感想？（叶子因角度的不同产生了多样的变化，姿态各异……）组织学生讨论教材上的学生作品。师：欣赏课本上画家的作品，画家画出了叶子之间的遮挡关系，划出了叶子的多样变化。提问： 1、书上的学生作业哪幅画的生动、精细？ 2、书上的学生作业那些是利用常用的笔画的，哪些是用刮画的形似表现的？（学生观察、思考）四、教师示范、学生作业：示范如何刮出粗细、疏密、前后穿插等不同的线，表现出植物的特点。学生可学老师，利用刮画的方法完成植物的写生。五、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组选拔较好的作业。六、课后拓展通过查询有关资料，了解哪些植物适合在房间里养，哪些植物对人体有害。教学反思在教学中，我特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。 2.巧用对称形课业类型：设计·应用【教学目标】显性目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰生活，提高学生的设计制作与审美能力。隐性目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱生活的情感。【教学重点】如何利用对称形装饰美化生活。【教学难点】如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。【教学准备】：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。【教学过程】：一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课： 1、老师拿出一个对称形的剪纸作品让学生欣赏。（1）这张剪纸有什么特点？（2）你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？ 2、竞赛游戏（以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。）比一比，在两分钟之内，那一个组能够剪出漂亮的对称图案。最多的一组为胜。三、深入探究（1）你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎么装饰？（2）看一看书上都分别装饰了什么地方？怎么装饰的？（3）你还有别的想法吗？学生讨论：启发学生创新设计，注意造型对称式图案的美感。分析结构：以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。三、操作实践：教师巡回指导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。四、小结教师点评，鼓励有创新的学生。五、延伸集体布置教室，请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。 3. 放学了（教学反思）课　　时： 2课时课业类型：设计·应用【教学目标】：显性目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，使学生进一步掌握人物动态的画法和要领，将自己喜欢的课余活动用欢快和热闹的场面体现出来。隐性目标：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、热爱校园的积极情感。【教学重点】：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。【教学难点】：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系和构图。【教学准备】：图片、人体模型、铅笔、彩笔、油画棒【教学过程】：第一节一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课：展示教材中的美术作品，提问：这些画中都表现了什么人物？他们在做什么？（出示课题：放学了）三、新授课（1）提出问题： 1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？（学生距离放学后的各种活动） 2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？（学生回忆，并进行模仿。）放学后你最喜欢做哪些活动？ 3、如果让你来创作一幅《放学了》的画，你有哪些困难？（2）思考讨论 1、思考：要表现课余活动，你认为哪里最不好画？归纳问题（板书）：人物动态画面构图 2、小组研究讨论：每组可找一名学生随便动，学生观察人在活动时身体的哪些部位产生了怎样的动态变化？（板书：四肢、躯干、头部）四、学生作业： 1、出示动态表现死板的人物画，师生共同修改。 2、出示各种动态的范画供学生参考。 3、根据自己的想法，划出课余活动中的一个场景或形象。动态生动，形象细致。五、小结: 下节课的准备，观察课余活动的人物动态，思考画面的构图。第二节（1）、展示学生表现的人物形象。（2）、看书分析画面构图。画中人物有什么样的关系？画中的环境和人物有什么样的关系？怎样表现？板书：人与人紧凑、人与景相关联、相互遮挡出示有问题构图：（1）、出示几张画面，你认为他们该不该添加环境，为什么？（2）、出示几张画面，你认为它应该是横构图还是竖构图？为什么？（3）结合上节课的表现，继续完成自己的课余生活。（4）评价，说说自己表现的是什么？通过这节课的学习比以前有了那些进步？教学反思尝试创作是美术教学的核心环节，是学生创作灵感的集中体现。教师千万不要指手划脚，除非必要，否则尽可能少谈方法，少谈技巧。要把大量的时间留给学生，要让学生用自己的手去表现自己的审美感受，要让学生经历原生态的创作过程，让学生在创作中去感受色彩，去体会线条，去琢磨造型，去揣摩布局。这样学生才能不断积累审美经验，在美术方面才能具有更大的发展潜能。 4、设计生活标志课时 2课时课业类型设计. 应用【教学目标】显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。重点认识各种标志所代表的含义。难点设计标志。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。学生大胆设计，大胆想象。第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。板书设计生活中的标志人物标志符号标志指示性标志 5、生命之源——水课业类型：设计. 应用【教学目标】：显性目标：了解水的相关知识，通过宣传栏的制做培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦。【教学重点】：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过宣传栏的制做培养学生服务于生活的能力。【教学难点】： 1、让学生了解到保护水资源的重要性。 2、宣传栏的装饰设计方法。【教学准备】：与水资源有关的资料，表现水的艺术作品，彩色纸，各种绘画工具，剪刀，胶棒。【教学过程】： 1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。 2.艺术作品的欣赏。展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达12亿

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