《我的母亲》 教案
教学目的：1认识为人之母的艰辛，激发对母亲的尊敬爱戴之情 2体会本文语言朴实的特点 3引导在写作过程中借鉴本文按时间顺序的写作方法。 教学重点：1了解母亲勤俭、朴实、倔强和为人热情的性格特征 2了解母亲对“我”的深刻影响 教学难点：联系自己的长辈，回想其身上的优良品质 教学方法：讨论法 教学节数：2课时 过程及步骤 一 导入 不知道大家是否听过孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这里写的是一个送子远游的母亲。今天我们上课的内容也和母亲有关。 二 作者介绍 在了解课文前，我们不妨来认识一下作者。 老舍，原名舒庆春，老舍是他的笔名。很多作家都有笔名，笔名就像明星的艺名一样，都是起到修饰或表达某种想法的作用。大家知道刘德华刘天王的原名吗？刘福荣。难以想象我们可以接收一个叫刘福荣的偶像。如果有同学预习过这篇文章，可能就能明白作者为什么起这个笔名。 中国现代有六名非常著名的作家：鲁郭茅巴老曹，老舍就是其中的一位，其实这六位作家大家都不是很陌生，很多我们在初中已经打过照面了。 三 深入课文 1总体感知： 看题目就知道今天课文的描写对象是母亲，这里有个问题问大家：在你们的心目中，母亲都具有哪些形象特征呢？（自由发言） 老舍的母亲也具有大家刚才说的一些品质，我们结合课文导读的提示： 现在我们请第一小组的同学找出文中表现母亲勤俭的语句，第二小组同学找出文中表现母亲坚忍的语句，第三小组同学找出表现母亲闪亮的语句，第四小组同学找出表现母亲为人宽容的语句。 （学生分小组讨论，并派代表发言，教师归纳学生的发言） 除了课文导读中的这些性格上的优点，我们还可以看出母亲哪些品质？ 明确：朴实、倔强、为人热情。请大家一一找出。 在同学们寻找这些句子的过程中是否留意作者是以什么样的写作顺序来向读者介绍他的母亲的呢？ 时间顺序，请大家找出能表现时间发展顺序的句子来。（学生自由发言） 明确：娘家（出嫁前）——出嫁很早——父亲死了——姑母死去——小学毕业——我廿三岁、廿七岁——七七抗战后——去年一年 作者从母亲出生一路写到母亲去世，文章到这里本可以划上一个句号，如果是这样的话，我们把文章的第17自然段删去好不好，对文章表达有什么影响？（学生讨论） 的确，把文章17自然段删去或许对于记录母亲的一生没有什么影响，然而对于抒发作者的感情不利。最后一个自然段总结陈词式地谈到了母亲对“我”的影响。正是因为这段话，作者把母亲的生命“延续”了，就像一首诗歌《有的人》里面说的：“有的人死了，他还活着。”母亲在作者心中是永远活着的。 2细节品味 在读课文的过程中，不知道同学们是否注意到一个细节：母亲的眼泪。请大家迅速阅读课文，看看母亲都是在哪些情况下流泪的。 明确：不是在艰难的环境中，多是动情的时候流眼泪。 课上到这里，不知道大家会不会想起家中的母亲。有同学的母亲是医生、教师、职员，也有同学的母亲是淳朴的农民，他们都是最伟大的人。现在请同学们都来谈谈自己的母亲。 3总结：古希伯来有个传说：女人分娩是世界上最痛苦的事情。因为分娩之痛是天神对人类的惩罚。（伊甸园分辨善恶树传说）。传说归传说，但每个母亲在生育前已经清楚明白这一点。然而她们依然勇敢地将我们生下来，哺育我们长大成人。当我们取得一点成就时，她比我们更开心，当我们遇到麻烦灰心失望时，她比我们更着急。毫不夸张地说，母亲把她一生中最美好的日子全给了我们。 所以，今天我们的作业就是：放学了给家里打个电话，问候一下家中的长辈是否一切安好，如果是走读生，今天回家为家长做一件力所能及的事情，或者说一些贴心的话，能做到吗？ 四、课后掌握： 1字词 2笔头作业：完成练习册 3推荐阅读：老舍《骆驼祥子》【《我的母亲》 教案】相关文章：
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