《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》教案 洛阳市汝阳县蔡店一中辛灿锋 三维目标： 1、背诵全文，读出文章的韵味，理解文章的意境 。 2、感悟作者的人生态度，理解作者的博大胸襟和情操。 3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点， 教学重点： 1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。 2、难点：学习古人写景抒情的方法。 一、设情导课 1、同学们“月”是古文人笔下一个常见的景象，提到月你能想到哪些古诗句呢？ 月上柳梢头，人约黄昏后。 床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白 海上升明月，天涯共此时”——张九龄 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”——刘禹锡西江月 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。—— 李煜 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼 2、提到苏轼，你能想到什么呢？ 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 3．有关背景 本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月因“乌台诗案”（汴京，御史台）被贬到达黄州，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。 二、读一读 1、听录音确定朗读的节奏和字音。 2、朗读课文： 要求读准字音，读清句子停顿。 如：遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。 3、请一位同学范读，大家评价。 再齐读课文。 4、组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。 三、说一说 1、你刚才从课文中读到了什么？ 2、说出你不懂的疑难字词句。 3、口述课文的内容。 我被贬官至今已王年了，在这五年中我少了官场生活的羁绊，游历了祖国的大好河山，发现大自然中处处有美景。可世人那有心去赏呢？今天是公元1083年十月十二日夜晚。 4、你最欣赏文中哪能个字、词、句，谈谈你喜欢的理由。 A、创造情境，请大家一起吟诵描绘月下美景的语句，并思考作者如何描绘月景的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受? B、探究：在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（1、丛中蛙鸣不断。3．村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。）为什么？ 四、议一议 俗话说学贵有疑，你能从文中找个疑问，提出一个问题吗？ 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 2．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ 3．文中哪些句子表达了作者的情感？ 文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？ 4、俩人关系怎样？从文中哪些名字可以看出？ 5、如何理解文中的：闲人，和最后两句。 6、作者的心情经历了什么样的变化？ （欣喜、遗憾、无奈） 五、写一些 1、面对如此夜景俩人会谈些什么话呢/请发挥你的想像力写一段对话。 2、走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？ 六、板书设计 描绘 —— 庭中月色 贬官 谪居 追求 —— 美好事物 人生观 热爱生活、旷达处世 文 章来【《记承天寺夜游》教案】相关文章：
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