三年级上科学第四单元教案

时间：2023-04-25 19:29:52 教案我要投稿

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三年级上科学第四单元教案

第四单元第一课水【教学目标】科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。给每个学生准备：1瓶醋（500 ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500 ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。【教学过程】一、我们知道的水 1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。 2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。 3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。 4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。二、水在哪个袋中 1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。 2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。 3、交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？ 4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么? 5、生实践 6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。 7、引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。 8、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。第二课水和食用油的比较【教学目标】科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。【教学重点】观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。【教学难点】运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。【教学准备】给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。给每个学生准备：记录纸两张。【教学过程】一、观察水和食用油 1、导入：水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体？这些液体是否都一样呢？今天我们以水和食用油为例，进行研究。 2、学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。（提示：在科学观察中，一般不用尝的方法） 3、交流水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示。二、滴液比较 1、师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？比如，我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？ 2、生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？（师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样） 3、生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。 4、展示学生的记录，并交流讨论。三、比较水和油的轻重 1、师：水和食用油相比，那种物质更重？我们有什么办法比较？ 2、生交流方法，并讨论、判断方法的可行性。 3、提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。（这一实验可根据实际情况调整为演示实验） 4、交流实验结果，并尝试根据实验现象进行解释。 5、请学生将观察所得的结果补充到维恩图中，师补充到板书中。四、借助多种容器，进一步观察水和食用油的相同点 1、师演示，将水和食用油分别倒入一些形状不同的容器中，请学生观察它们有哪些相同的特点。 2、生交流、小结。将两者的相同点补充到维恩图中五、总结提升 1、全班交流：水和食用油有哪些不同之处，又有哪些相同之处？重点讨论它们的相同之处其他液体也具有吗？这些相同点，固体具有吗？ 2、小结：通过本课的学习，对于水是怎样的一种液体，你们又有哪些新的认识？第三课谁流得更快一些（一）、教学目标 1、科学概念：认识到液体都是会流动的，流动的快慢受到黏度的影响。 2、过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 3、情感态度价值观：认识到公开的、民主的讨论有利于辨识实验的准确性，形成良好的科学习惯。（二）教学重难点重点：用对比实验进行液体流动速度的比赛。难点：设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验（三）教学准备一小杯水一小杯油，一小杯洗洁精液体流动实验板一个三个滴管餐巾纸一包一张实验记录表（四）教学过程一、引入师：上节课我们认识了水和油这两种液体，发现它们都会流动，今天我们再来认识一种液体：洗洁精。洗洁精会不会流动？师：是的，液体都会流动。二、流动比赛师：那它们流动的速度一样快吗？谁流得更快一些？（板书课题）谁流得更快些谁来大胆的猜测一下？ 1、学生猜测。（三名学生） 2、讨论方法师：到底谁猜得对呢？谁能想出方法来验证一下呢？小组间轻轻讨论了一下。 3、、全班交流方法。（在玻璃板上流动，在瓶子底部戳洞，在相同长的试管上流动…… 师：很多小朋友想好了，谁先说说。师：大家想的方法很多，也有一定的道理。老师为大家准备了这些实验器材。（出示实验器材）师：拿到器材就可以做了吗？对，我们要设计一个实验方案，让比赛过程更公平、结果更准确。（板书：公平准确）师：做实验时，我们应该注意什么才能使实验公平准确？请各小组轻轻讨论一下。（学生讨论教师下去巡视） 4、就实验中的注意点组织小组讨论，全班交流。师：哪一小组先来汇报？你觉得做实验时应该注意什么？板书：一样多，同时流，同一起跑线师：同学们提得意见很好，那这个实验具体该怎么做呢？请看大屏幕。 5、投影出示实验操作方法（师读一遍）师：会做吗？哪位同学上来给大家演示一下。 6、投影出示实验记录单师：做科学实验我们还要养成边做实验边记录的习惯。实验时，你有什么新发现也要及时记录下来？如果第一次实验和下一次实验结果不同还要考虑是什么原因造成的。为使实验结果更准确我们要多次实验。（排除偶然性，结果更准确） 7、实验验证：小组实验，教师巡视。 8、汇报结果师：你们怎么做的？有什么发现？（学生汇报）师：每次结果都一样吗？为什么会出现不同？ 9、讨论出现不一样结果的原因 10、思考为什么水流得比较快，而洗洁精和油流得比较慢呢？观察水、油、洗洁精，思考液体流动的速度与什么特点有关？ 11、小结：液体流动的速度与黏度有关。（板书）三、总结师：我们上节课已经研究了油和水知道它们具有的共同特点，那洗洁精有吗？（相同点：会流动、没有固定形状、都是液体、都有点透明、都有重量、都会形成滴状。）师：这三种液体又有哪些不同点呢？（不同点：黏度不同、流动快慢不同。）师：我们把这三种液体的共同点写在液体这个框里。谁还记得固体的共同特点呢？（指名说）师：请你仔细观察这张图，你觉得液体和固体的共同点是什么呢？师：看起来我们班同学前几节课学得很好。学了今天这节课后大家对于水是一种怎么样的物质，你有什么新补充吗？（水与其他液体比较，流动速度比较快，黏度小。） 4、拓展（机动）思考：掺水的洗洁精，水、油比赛，可能会产生怎样的结果？为什么？四、板书设计谁流得更快一些一样多公平准确同时流同一起跑线液体流动的快慢和液体的黏度有关第四课比较水的多少【教学目标】科学概念：液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。过程与方法：通过多种方法比较液体多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积。情感、态度、价值观：认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析

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