7上教案 5

时间：2023-04-25 18:47:07 教案我要投稿

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7上教案 5

第四单元第一课家住平原（第一课时）稻作文化的印记教学目标 ·知识目标（1）能根据资料、地图和图片描述，获取有用信息，分析出湄南河平原自然环境和人文环境的基本特征，形成感性认识。 ·能力目标（1）通过对泰国湄南河平原稻作生产和湄南河平原人们的生活的分析，了解自然环境与人们生产生活及文化之间的密切关系，初步树立因地制宜，合理发展的观点。（2）初步掌握了解一个地区自然和社会生活特点的方法，学会运用比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色。。（3）进一步锻炼和提高利用《世界地形图》，学会从具体的情境中获取、分析信息，并会运用多种方式展世界主要平原的景观、生产和生活。 ·情感价值目标（1）通过认识湄南河平原位置、气候、河流等自然环境、人们生产生活及文化之间的关系，逐渐形成追根求源的探索意识，强化“事物之间是普遍联系”的辩证观。（2）学会尊重、理解异乡人们的文化（四）教学重难点教学重点：湄南河平原人们的稻作生产以及人们的生活方式。教学难点：湄南河平原人们的稻作生产以及人们的生活方式之间的密切关系。关键之处：从自然与人文关系的角度分析平原地区的生活特色。（五）教学方式（1）采用现代教育技术教学。把一个真实、全面、生动、具体的事例清晰地展现在学生的眼前，以弥补课堂教学与社会实际生活联系不够的缺陷，同时也有利于突出重点，突破难点。（2）自然导入法。联系实际，激发兴趣。（3）讲述法。（4）谈论问答法。（5）模拟游戏法。让学生身临其境，现身演示，积极参与。（六）教学准备教师准备：湄南河平原的位置图，有关农民播种、育秧、插秧、田间管理、收割图片，湄南河风观图片等。学生准备：课前去了解水稻生产的过程和条件，了解湄南河平原自然环境。二、【新课教学】【导课】美丽的泰国吸引着来自世界各国的旅游者。今天的课，我们暂且欣赏一下泰国独具风格的风情吧。【展示】《泰国风情》系列图片。泰国不仅仅是一个旅游胜地，还是世界著名的水稻产区。被称为“泰国谷仓”的湄南河平原就以泰国香米而闻名世界。教师：首先，我们来明确一下湄南河平原的位置。【展示】《湄南河平原的位置》学生：在图上指出，明确大概的位置{海陆位置和经纬度位置} 他们沿途看到最多的农作物是什么？为什么湄南河平原会成为世界上重要的水稻产区？水稻作物有着十分悠久的栽培历史，早在7000多年前，浙江余姚河姆渡的先民，就已开始种植水稻。水稻生产需要哪些条件？学生：在小组内探究，讨论，发言（从温度、水分、土壤、日照等不同角度）。 ① 冲积平原，土壤肥沃。②水网密布，灌溉方便。③季风影响，雨量充沛。④高温无霜，光照充足。教师：点拨、启发，总结：得天独厚的水稻种植环境。说一说水稻成为我们这里主要农作物的原因?（学生讨论）为什么湄南河平原会成为世界上重要的水稻产区？（从纬度位置、气候、水文、地形等方面分析）思考：一般冲积平原的地形特点。（宽广低平，200米以下，主要分布在江河的中下游，大都由河流冲积而成）找一找：世界上有哪些大平原？【讨论】根据水稻需要的自然条件，观察地形图，看看“亚马逊平原”、“西西伯利亚平原”是否适合种植水稻？亚马逊平原的气候适合种植水稻，但那里有世界上最大的热带雨林区，如烧荒耕作，使热带雨林减少，这不仅意味着森林资源的减少，而且意味着全球范围内的环境恶化。所以我们应该保护好森林，保持生态平衡，不能在亚马逊平原种植水稻。西伯利亚平原位于北极圈附近，冬季漫长严寒，平均气温在零下20℃以下，夏季短暂温和，气温可达10—20℃。从北向南分布有苔原、森林、森林草原和草原四个自然带，森林带面积最广，是俄罗斯重要木材产地和放牧区。南部有不宽的农耕区。气候寒冷，降水少，不适合种植水稻【承转】很好，这说明水稻生产与当地的自然环境是密不可分的。正是这样良好的有利条件，使水稻成为这里的主要农作物，同时人们生活的方方面面也与水稻有着千丝万缕的联系。下面我们就来讨论“稻作生产与人们生活的联系。【板书】稻作生产与人们生活的联系【展示】湄南河平原稻作生产湄南河平原人们的生活【提问】观察课本中的《水稻生产图》，谈一谈水稻生产需要经过哪些环节? 学生可根据自己的生活经验、想象与推测来回答。【提问】我们看到水稻生产的每一个环节都需要投入大量的劳动，而在生产水平普遍较低的情况下，这些劳动主要靠什么来完成呢? 学生回答。【提问】人们最为忙碌的，也是最需要较多劳动力的是在什么时候? 学生回答。【总结】由此，我们说，稻作农业与人力需求有一定的关系，在湄南河平原上分布的密集人口，体现了这一点。【展示】湄南河平原稻作生产湄南河平原人们的生活人工劳作人口分布密集【提问】大家仔细看了农民插秧的姿势了吗?谁来演示一下?然后谈谈感受。学生演示插秧姿势，并表示感觉很累。【提问】如果你们插了一会儿就感觉累，而农民从早到晚站在水田里插秧，一天下来，会怎么样？学生回答：会腰酸背痛。【叙述】对，非常辛苦。同学们，我们大家都十分熟悉古诗《锄禾》，请集体背诵一下好吗? 学生齐声背诵古诗。【总结】同学们，了解了农民生产水稻的过程，你就会更深刻地体会古诗所表达的含义。我们一定要在自己的实际生活中热爱劳动，珍惜劳动成果，努力做到节约粮食。【提问】农民从早到晚在水田里劳动忙碌，而且吃饭、喝水都在田间地头，他们最终的目的是在等待着什么?粮食高产了，丰收了，农民为什么会喜气洋洋?学生各抒己见，教师加以总结。【展示】湄南河平原稻作生产湄南河平原人们的生活人工劳作人口分布密集粮食丰收满足需要，增加收入，提高生活水平【展示】“湄南河民居” 【提问】大家结合课本中《湄南河的民居》图，进行相互讨论，来分析它的民居有什么特色。学生相互讨论。把湄南河平原的民居与西双版纳的竹楼进行对比——既类似于竹楼，但又不同于竹楼，它是环绕大片稻田或河流而居，且材料以木、竹为主；或者把它与江南水乡的房屋相比较——既有相似，但又有不同，它是悬空架设，且不是砖瓦房。【提问】湄南河平原上的人们为什么喜欢修建干栏式的房屋？这种房屋有什么好处？学生：分析，回答：①种植水稻，需要足够的水分。为了灌溉和排涝，需要修建水渠，形成了密集的水网。因此，地面比较潮湿，不宜居住。②就地取材，当地木、竹较多。③这种民居有很多好处：避免潮湿，避免虫蛇，简单易建等。【总结】对，水稻生长离不开足够的水分，纵横的水渠和众多的河流构成的密集水网，是水稻生产区的一大特色。这也使民居围绕这一特色来设计建筑。【展示】湄南河平原稻作生产湄南河平原人们的生活人工劳作人口分布密集粮食丰收满足需要，增加收入，提高生活水平充足的水分(水渠和河流) 民居绕稻田或河流悬空架设【总结】当然，随着社会的发展，这里的建筑已经开始呈现出现代化的色彩。【提问】要是遇到自然灾害，如洪涝灾害等等，人们感到无能为力的时候，怎么办？学生发挥想象回答【展示】“春耕礼” 小结：祈求神灵保佑风调雨顺以获得好收成，是水稻影响人们精神生活的一个重要方面。【提问】另外，每年一到插秧，收割时候，一家人手不够的时候怎么办？学生：请人帮忙！【提问】要是遇到修水利工程等公共设施，靠什么完成呢？学生：大家一起做！教师：我们可看到，在水稻生产过程中，人们形成了一种团结互助，关爱弱者，共度难关的良好精神面貌。就像我们班同学互帮互爱，共同进步一样！【展示】湄南河平原稻作生产湄南河平原人们的生活人工劳作人口分布密集粮食丰收满足需要，增加收人，提高生活水平充足的水分(水渠和河流) 民居绕稻田或河流悬空架设帮助和协作劳动精神生活：崇尚神灵、团结互助、关爱弱者【总结】同学们，从这张表中，我们可以十分清晰地看到，湄南河平原的居民的日常生活与当地的农业生产，实质上是与当地的自然环境密切相关的。实际上，我们也可以了解到，在我国的主要水稻生产区，人们的生活与水稻生产也有密切的关系。【提问】水稻生产对本地居民的物质生活精神生活产生那些影响? 从人口分布、吃、穿、住、行、民风民俗、其它方面等来分析【发表评论】【提问】你们对湄南河平原的水稻生产还有什么意见? 学生从农业生产方式(太传统)、农业生产水平(比较低)等方面谈。【提问】说说这种农业生产有哪些不足? 学生从稻作生产的条件入手进行分析，如当地人们对土地的争夺，对肥沃与贫瘠土壤之争；有时要与干旱作斗争，有时又在浪费大量的水资源；对病虫害、自然灾害的抗争能力弱等。【提问】那谈谈你心目中的稻作生产应走什么路子? 学生从大力发展农业科技，走农业现代化之路等方面进行思考。如进行集约化生产，努力发展生态农业；利用生物工程技术，培育优良高产的新品种；利用神奇的遥感技术，对各种病虫害的发生和自然灾害的侵袭及时作出预测，增强抵抗能力；利用机械化作业，减少劳动力投入量，提高劳动生产率等。（课堂小结）教师：湄南河平原大面积的水稻种植取决于当地自然条件，同时水稻生产又影响着人们生活的方方面面，形成了独特的区域特色。其实，由于自然条件千差万别，世界上不同区域人们有不同的生产生活方式，世界因为不同而美丽。之所以不同，主要是因为生存的自然条件不同，各地的人们都要根据各自区域的特点来选择发展道路，因地制宜的开展生产。所以，我们面对世界上不同的民风民俗、社会风尚、生产方式时，要尊重不同，认同差异。课后反思：从湄南河平原位置、气候、河流等自然环境导入湄南河平原稻作生产，同时水稻生产又影响着人们生活的方方面面，形成了独特

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