科学教案《折形状》

科学教案《折形状》

丹阳市荆林中心小学   徐永辉 教学目标：   1、能够识别一些物体的主要形状   2、能够通过实验探究物体形状和承受能力大小的关系。   3、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。 4、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。   教学重点、难点： 重点：知道不同形状的结构稳固性不同。 难点：搭建承受力大的高塔。   教学准备：   A4纸、科学书、鸡蛋壳、三合板、四种形状的纸筒、牛筋、胶水。   教学过程： 一、导入激趣 同学们，你们知道老师有什么本领吗？老师会“轻功”，不信？表演给你看！（表演站在蛋壳上）。 其实同学们也有这样的本领。这里有一张A4纸，老师想让它托起一本科学书，但总是不能成功，你有什么好办法吗？ 请一位同学上台演示。 为什么这张纸现在能够托起科学书呢？（改变了纸的形状）   二、探究不同形状纸的承受力   1.那么你还能把这种A4纸折成哪些形状来托起这本书呢？   交流（请学生说说还能折成哪些形状） 今天我们就专门来研究形状和承受力之间的关系。（教师板书课题：折形状）   分小组动手操作试一试。（组长每人发一本科学书和一张A4纸） 小结：看来把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。（幻灯片出示） 2.老师用同样的A4纸折出了相同高度但形状不同的四个纸筒（分别展示三角形纸筒、正方形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒，边展示边说纸筒的名称）   3.预测四种形状纸筒的承受力 你们猜猜哪种形状的纸筒承受力最大呢？你能把四种形状按承受力的大小进行排序吗？ 请组长从抽屉里取出实验探究卡，小组讨论一下各种形状纸筒能承受几本科学书，并用“星号”排序，填写在预测一栏。 各小组讨论一下，并作好记录。 展示预测结果。（选其中两组投影展示预测记录表）   4.实验探究 ① 要想知道你的预测对不对怎么办？通过实验来证明自己的预测。 你觉得这个实验应该怎么做？ 出示注意点： a．拿书时要注意轻拿轻放,尽量减少书本对纸筒的撞击力； b．放书时，要对准纸筒中心，以防倾倒； c．每次只能累加一本书，直到纸筒支撑不住； d．一个纸筒只能做一次实验,不可重复使用,因为纸筒被重物压皱后,承重力大副度下降,会影响测试数据的准确性。 ② 学生分组实验，并做好记录。教师巡视。 ③ 各小组汇报实验结果。（要求依次按三角形纸筒、正方形纸筒、六边形纸筒和圆柱形纸筒的顺序简要汇报可以承受科学书的本数） 教师将数据输入到电子表格，算出平均数。 ④通过以上数据你发现什么？ 我把它们实际承受能力的名次填到上表中。 ⑤根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力有多大？十六边形的纸筒呢？ 小结：折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。（板书） 三、了解蛋壳形状在生活中的运用 1.刚才我们研究的几种形状在生活中经常可以见到，在实际生活中，物体的形状还有很多，它们都能承受一定的力量，比如老师手里蛋壳的形状。 现在你们明白了吧其实老师并不会什么轻功，之所以我刚才能够稳稳地站在鸡蛋壳上，实际上是因为蛋壳的这种薄壳结构有很大的承受力。 操作：试试看蛋壳的承重力有多大。 讲述：对于圆形和卵壳形来说,它能够把所受的外力均匀地扩散到壳体各处,所以整体可以承受较大的力。建筑学家根据这个道理,发明了弯曲形如蛋壳的薄壳建筑结构,如悉尼歌剧院、北京网球馆等它们既不仅美观坚固，还减轻屋顶结构的重量，节省了大量的建筑材料。 2.欣赏薄壳结构在生活中的应用的相关视屏和图片。   四、全课总结 通过这节课的学习你有什么收获?说给大家听听。   实验探究记录卡   纸筒形状 预 测 实 际 可以承受科学书的本数 承受力 可以承受科学书的本数 承受力 三角形纸筒   ☆☆☆☆   ☆☆☆☆ 正方形纸筒   ☆☆☆☆   ☆☆☆☆ 六边形纸筒   ☆☆☆☆   ☆☆☆☆ 圆柱形纸筒   ☆☆☆☆   ☆☆☆☆  

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