五年级上册品德与社会教案

时间：2023-04-25 17:44:36 教案我要投稿

五年级上册品德与社会教案

五年级上册品德与社会教案课题我是自己的主人（第一课时）课型辨析明理修改：教具录像活动目标知识：知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。重点难点用不同的方法全面认识自我，展示自身的优点。教学设计：一、录像导入。 1、新学期的第一天，老师看到几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！ 2、录像展示根据课文拍摄的小品。（1）录像展示（2）提问导发：王路和华震宇是不是挺不错的？同学们，你们觉得他们哪儿不错？（3）小结明理：看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣等好多方面。二、自我欣赏。 1、说说你觉得哪些地方挺不错的？引导策略：学生交流，师引导拓宽思路，关注细节。 2、学生动笔将自己的优点列举出来。引导策略：引导学生回忆自己的生活、学习及活动。 3、小组内交流，教师巡视。引导策略：引导学生将自己所写的内容读给小组同学听，要将自己最突出的优点说出来。三、自我展示。 1、小主持人自我介绍。（1）小树苗在阳光下，渐渐长高；小溪流在前进中，汇聚成河。（2）小鱼儿在激流中，尝试跳跃；小鸟儿在风雨中，学会飞翔。（3）今天，我们来展示我们的进步，肯定我们的成绩。 2、学生自我展示。（1）科技手工展示（2）绘画书法展示（3）读书笔记展示（4）美文展示（5）热心助人事例展示 …… 2、评选颁奖 3、活动小结：（1）学生小结：同学们，今天是我们最得意的一天。从今天的活动中，我们感受到进步的快乐，品尝成成长的喜悦。我们具是棒！我们一定能做得更好！（2）教师小结：今天，同学们通过自我评价，学生相互评价，发掘了自已的许多优点，对自己增进了了解。祝贺大家在成长的道路上又迈进了一大步。希望同学们扬起自信的风帆，驶向胜利的彼岸。板书设计：我是自己的主人我不错，因为我了解我自己；我能行，因为我有个性特长；课后回顾：课题我是自己的主人（第二课时）课型体验剖析修改：教具课件教学目标知识：使学生了解自己的特点，知道自己的不足之处；让学生懂得要正视自己的的缺点；教育学生要充满自信地对自身的缺点；能力：要求学生多作自我批评；教会学生克服缺点的方法，指导学生学会取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。通过故事收集、自我挖潜、小组交流、才能展示等活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。情感：指导学生正确面对自身的缺点，全面认识自已，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。重点难点正确面对自身的缺点，全面认识自己，学会克服缺点的方法。教学过程：一、谈话导入 1、同学们，经过了上一节课的学习，我们都认识到了自已的优点，谁来向大家介绍一下自己呢？（学生作自我介绍） 2、明确任务：今天我们继续来研究一下自己。二、学文明理 1、情境一：听故事《完美的椅子》引导策略：这个故事告诉我们什么？引导小结：是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美。 2、情境二：游戏“猜猜他是谁” 引导策略：在不署名的情况下，在投影片上写出自己的优点和缺点。让一个学生任意抽出一张来读，让其他的学生猜猜他是谁？引导小结：每个同学身上的优点和缺点都是客观存在的，那么我们如何克服自己的缺点呢？３、情境三：学生讲故事引导策略：我有哪些不能克服的缺点？我该怎样对待这些缺点呢？引导小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢勇敢地去克服它。只要你敢走出第一步，你将会更棒。三、自我挖潜 1、认识潜能。如果把人的能力比做一座冰山，那么我们平时所发挥出来的能力就好比冰山露出水面的那部分，而潜能则是藏在水下的那部分。引导策略：你有哪些部分藏在水里呢？想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色？请同学们上讲台，大胆响亮地把自我发现的潜能告诉大家。引导小结：在这个小小的讲台上，大家都大胆地展示了自己的潜能。其实父母心中他的孩子是最优秀的。四、取人之长 1、辨一辨：引导策略：将班内同学平时的表现或典型事例编成判断题，选择正确的想法和做法。 2、找一找：引导策略：班内同学哪些长处值得自己学习。以小组为单位，同学之间相互寻找对方的优点。 3、比一比：引导策略：说说现在你对自己又有哪些新的认识了。引导小结：“三人行必有我师”，在今后的生活中，大家不仅要向一些名人、伟人学习，更要向周围的普通人学习，甚至向那些在某些方向不如自己的人学习，吸取他们的长处。五、激励奋进 1、沟通对话：引导策略：找到自己的好友，以悄悄话的形式，告诉他还存在哪些不足。 2、计划决心：引导策略：怎样才能让我们自己更好，请大家制订一份计划书。六、小结延伸每个人都有自己的长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己的长处，充分展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。课题我是自己的主人（第一教时）课型辨析明理修改：教具课件活动目标情感与态度：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度促进学生成长。行为与习惯：逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。知识与技能：知道盲目从众的不利影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。重点难点逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。教学设计：一、故事导入： 1、讲述古代寓言故事《三人成虎》。 2、交流感想，直击体验——要相信自己，不能人云亦云。二、故事追索： 1、那么当我们面对权威、专家、师长的观点，我们又该如何？ 2、请大家听听这两则小故事：①课本中《敢与“大师”对话》 ②《米开朗基罗的雕塑》 3、小组对话：要善于发现问题，善于独立思考。要坚持自己的想法，维护正确的观点。不迷信权威，不盲目从众。 4、辨析回归：怎样的情况下可以对权威，对师长，对同伴质疑，并坚持自己的观点？（辨析“我行我素”、“自私自利”、“墨守成规”之类。）明确只有在独立思考和广泛学习的基础上善意地提出。三、辨析明理： 1、学会独立思考——我是我自己。只有这样才是真正的自己。 “我思故我在” 2、不要盲目从众——我是我自己。 ① 脑袋的告白。指名读，齐读。 ② 阅读课本中两则案例分析，研究从众行为。 ③ 明确从众也可能产生积极的效果，但是决不要盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。 ④ 在同学们周围一定还有从众行为，分小组演一演。要求：其他同学当观众，评一评这种行为是应该学习还是抵制。例如：学习中的坚持观点，生活中的我行我素…… 各自体验。 3、坚持正确意见——我是我自己。 ①从众的情况不仅在学生中存在，甚至在社会的各行各业也存在。听录音，思考：你认为坚持自己正确的意见重要吗？为什么？ ②如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？ ③做真实、正确的自己：小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。——出示课件。 ④这些问题同学们处得太棒了，老师相信在你的学习及生活中也曾经遇做到过坚持自己正确的事，能不能把你的经验或者教训告诉给大家。四、故事小结。 1、请一生讲述安徒生——《皇帝的新装》。 2、把自己的思考写成文字——《我听皇帝的新装》（2）交流并整理，下课。板书设计：　　　我是自己的主人学会独立思考——我是我自己。不要盲目从众——我是我自己。坚持正确意见——我是我自己。课后回顾：课题我是自己的主人（第二课时）课型体验剖析修改：教具课件教学目标情感与态度：生活中遇到必要的时候得自己拿主意，学做一个有主见的人。在拿主意，做决定时认真考虑行为的后果，积极听取他人的意见。行为与习惯：在学习和生活中能自觉自信地发挥自己的主观能动作用，培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。知识与技能：了解自己的学习态度，为人性格，学会从身边点滴小事做起，培养坚强的意志。重点难点培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。教学过程：一、学会管理自己——我是自己的主人。 1、交流导入，提出目标。 ① 幻灯出示三个不同的情境。情境一：小明放学回家后，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗？”小明说：“一会儿再做。”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。情境二：期中考试，小新的数学只得了65分。回家后，他把书包一丢，就准备去打乒乓球了。爸爸说他：“小新，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力？” 情境三：小婷其他各门功课都学得很好，惟有英语这门学科常常“亮红灯”，英语基础不好的她为了提高总成绩，制定了消灭英语不及格的目标。她每天坚持早上提前半小时起床读英语，课余有不懂的问题向老师、同学请教，回家后，也坚持抽些时间做英语练习，长期坚持不懈，在英语学科上取得了很大的进步。不但消灭了不及格现象，还达到优良的水平，英语成绩不断提高。 ② 分组讨论。三个情境中哪个同学的学习意志力较强？你认为良好的学习态度有哪些表现？不同的学习态度对学习有何影响？ ③交流小结：意志力是一个人在学习、工作、生活中表现出来的不怕困难、持之以恒、坚持到底的精神，也称为自我控制能力。 2、学习课文，讨论明理。 ① 自读课文“管不住自己的烦恼”，讨论并回答：这五位同学在学习生活上分别有什么样的烦恼？为何他们管不

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