数学第一册第五单元教案

时间：2023-04-25 17:40:00 教案我要投稿

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数学第一册第五单元教案

第五单元分类前埔小学马爱琴单元教学内容：分类（P38―――P41）单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。单元教学目标： 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。单元教学重难点：学会对物体进行分类的方法，能选择不同的标准进行分类。单元教学课时安排：约2课时第一课时按同一标准分类授课时间：教学内容：课本第38、39页。教学目标： 1、观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，体会数学知识与生活的密切联系。 2、通过动手操作学会分类的方法，并在分一分，看一看中培养操做能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。 3、积极主动地参与观察，操作，评价等学习活动，培养合作交流的意识。教学重点：学会对物体进行分类的方法。教学难点：会按同一标准进行分类。教学准备：录像片，商品柜台及生活物品，学具。教学过程：一、创设情境，探求新知。 1、感知分类。师：同学们，今天老师带你们到超市去看一看，你们高兴吗？师：谁能说一说你在超市里都看到了哪些物品。学生积极回报发言。师：我们一起来看一段录像。超市物品远景。师;跟同学们看到的一样吗？你发现了什么了吗？ 2、明确分类。（1）播放录像：超市里学习用品近景。（售货员正在分类摆文具）师：刚才你仔细观察了吗？你又看到了什么？发现了什么？学生汇报第一层是练习本，第二层是笔，第三层是文具盒。再引导学生说出：阿姨是将一样的东西摆放在了一起，师：像这样把一样的东西放在一起叫做“分类” 教师板书课题：分类。（2）猜一猜，播放录像：售货员手中正拿着一个文具往货架上摆放。师：你猜阿姨会将文具盒放在哪一层？学生汇报病进一步明确要把同一类的物品放在一起，（3）说一说。师：录像看完了，超市我们也走了一圈，谁来说一说，为什么超市的物品要分类摆放呢？有什么好处？师：你能再说一说身边像这样分类的例子吗？二、巩固发展，体验分类。 1、摆一摆，出示商品柜台，组织，引导学生小组合作学习。 (1) 将出示的物品分类摆放在柜台里。 (2) 小组代表汇报物品是如何摆放的。 2、各小组间将分类的结果进行交流。 3、教师再次强调分类的必要性：物品摆放清楚，为我们的生活提供了方便。三、集中练习，强化新知。 1、做一做。（1）引导学生以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动并在组内交流是怎样分的。（3）汇报交流。 2、第40页练习六的第1~3题。 3、拓展练习。、每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确，然后全班汇报，四、全课小结。同学们真了不起，刚才将许多不同的物品进行了分类，学习了今天的知识，在今后的学习和生活中你有什么新的打算和想法吗？五、课后作业六、板书设计七、教学反思。第二课时按不同标准分类授课时间：教学内容：课本第39、40页。教学目标： 1、通过学习选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。 2、在分类的学习活动和实践操作中培养动手操作能力，观察能力，判断能力和合作交流能力。 3、通过分类知识的学习，体会到我们的生活中处处有数学，并养成有条有理的生活和学习习惯。教学重点：能选择不同的标准进行分类。教学难点：能选择不同的标准进行分类。教学准备：录像片，衣服，袜子，书包，书，作业本，瓶子，玩具枪，花。教学过程：一、创设情境，激趣引入。师：你们想到棒棒虎家里做客吗？老师带你们一起去他家看一看。播放录像：书桌和地面上凌乱地摆放着各种杂物;有衣服，袜子，书包，书，作业本，瓶子，玩具枪，花等各若干。师：同学们，你都看到了什么？学生边指说物品名称。师：这些东西这样摆放，好不好，为什么？学生七嘴八舌地说着各自的意见。师：你能给棒棒虎一个好的建议吗？学生开始陈述自己的意见，建议要将物品归类摆放。师：四人小组开始分类整理。师：评价，小结二、小组活动，探究新知。 1、分铅笔。、小组合作学习。要求：小组中的四个人，每个人拿出自己的铅笔。将铅笔进行分类，每个同学在组内交流自己的意见。师：说说是怎么分的，再听听别的组是怎么分的。 2、请小组代表汇报交流分类的结果。 3、各小组之间进行补充交流。 4、指导学生看书。（1）说一说书上的三个小朋友是怎么分的。（2）小结：同样是铅笔，因为分类标准不同，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验新知 1、分花。明确活动要求：先想一想，应该怎样分？为什么这样分？学生动手分一分。再全班交流分法和分的结果。师：这4朵花，颜色，形状不同，所以依照这两点，我们有两种不同的分法、 2、分图片。启发引导学生：仔细观察这组图片，你能找出多少不同的地方。学生可以在书上圈一圈，画一画的方法进行分类。师：谁来说一说你是根据哪一个不同点找到分法的？ 3、小结：通过分一分的活动，我们发现，找到一种不同就能得到一种分法，这就是按不同的标准分类。 4、混合练习。第40页第3题。 5、应用练习。给教室里的人分类。四、总结提升。 1、学生自己总结。请谈一谈你这节课的收获和体会好吗？ 2、师：这两节课我们一起认识和学习了“分类”掌握了分类的方法，并能按单一或不同的标准去分类。学习过程中同学们要团结，合作，交流，和实践，真正感受到数学就在身边，团结就是力量。五、课后作业六、板书设计七、教学反思第六单元 6－10的认识和

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