教案：《圆明园的毁灭》
《圆明园的毁灭》 第一课时 一、谈话导入新课 知道学哪篇课文吗？师生一起板书课题，生齐读课题 生（齐）：《圆明园的毁灭》。强调毁的笔顺、灭的写法。 二、默读课文 1、强调读书方法：不动笔墨不读书。在感受较深处用一个词或两个词写写感受和批注 2、给学生读书时间，学生默读，教师巡视，指导学生读书 3、强调：默读完以后，就带着自己刚才默读书时得到的感受，用自己喜欢的方式读一遍课文 三、交流读书成果，据此引导学生走进文本 （一）读完书以后，你的心中是什么滋味？生可能回答：圆明园很壮观、心中有恨、愤怒等。教师根据学生回答相机板书以上词语。 （二）学习愤怒、恨的部分 1、文中的哪一部分让你感到恨、愤怒？（第五自然段） 再次读第五段，边读书边找到让你感到恨、愤怒的词语，在下面画个小圆圈。 指名学生汇报所画的词语 你能读出这些词语的感情吗？指名读第五段 2、你从这一段中读出了几个恨、几个愤怒？引导学生读书，发现英法联军的四大罪行： 一、凡是能拿走的，统统掠走； 二、拿不动的就用大车或牲口搬运 三、实在运不走的，就任意破坏、毁掉 四、为了销毁罪证，企图放火烧掉罪行 3、当我们读到这里的时候，你的心里又是一种什么滋味？（更加恨、愤怒）。再次读书，读出刚刚体会到的这种感情 四、为什么英法联军烧了我们一座园子，就激起我们那么大的恨？引导学生读第二、三、四自然段 1、会读书的同学既能把书读厚，就像刚才我们读书时做的批注一样；也能把书读薄。看哪些同学能能把三段话读成一句。如果你发现了请做记号。这三个自然段，总起来写了什么？（教师指导） 2、指名学生看着板书，用上“因为……所以”说出自己的观点来。 因为圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，所以它的毁灭激起了全中国人民的愤怒与恨。 …… 3、文中哪一段写到了建筑宏伟？（二、三） 生齐读第二段，相机指导读书、理解“举世闻名、众星拱月”等词语的意思。 交流本段的意思：主要写了圆明园的地理位置和组成 4、学习第三段 （1）生自由读书。边读边画出写了哪些著名的景点和建筑 （2）交流，老师根据学生的回答相机板书： 有、也有；有、也有 仿照各地名胜建造 根据诗情画意建造 有民族建筑，也有西洋景观 （3）假如这些建筑还好好地保存着，你会怎样读这一段呢？（自豪、激动） 学生有感情地读这一段 （4）可是这么好的东西却被毁灭了，伤心吗？难过吗？愤怒吗？让我们记住这一天吧！带着体会到的感情再去读第五段 5、哪一段写到了圆明园收藏着珍贵的历史文物？生自由读第四段 （1）略处理本段。生读完后，请大家想一想，你觉得圆明园中会有哪些历史文物？ 生充分发挥想象。生自由回答。 （2）教师出示资料：补充介绍圆明园的部分珍贵历史文物 （3）如果圆明园好好的保存着，你会怎样来读这一段呢？ 6、可是它却被毁灭了，让我们永远记住这一天吧！再次读第五段 五、观看视频：圆明园的景色 激起学生的赞叹之情 圆明园有四十个足球场那么大，在英法联军的手里，它就这样被毁灭了。幸而，我们一天也没有忘记这段屈辱的历史。电影《火烧圆明园》就还原了当时的那一幕，让我们一起来看！ 六、播放视频：圆明园的劫掠 1、引发学生强烈的震撼，激起学生极大的愤怒 2、看完了视频，你有什么想说的吗？指名学生说说自己的感受 七、学习第一段 通过刚才的学习，我们知道了：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 指导学生有感情的读出这一段 八、布置作业 课下搜集反应旧中国贫穷落后的资料和新中国所取得的成就【教案：《圆明园的毁灭》】相关文章：
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