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我的教案，请大家指正~
神奇的记忆力 教学目标：1、使学生了解记忆的含义，以及自己的记忆特点 2、通过参与活动体会记忆方法的重要性，了解记忆的规律知道及时复习的重要性 3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率 教学重点：了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助 教学难点：找到适合自己的记忆方法并运用于实践 德育渗透：激发学生的学习兴趣 教学准备：各种记忆材料，课件制作 教学方法：游戏，讨论 教学过程：一）导入 1、同学们，上课前老师想先写一个字（写一个少了一点的‘器’），看看大家还记不记得 2、有同学发现老师写错了，可能平时就记错了，有没有同学愿意帮助下老师，教教我怎么才能更准确的记住这个字呢？ 过渡：大家帮老师想了很多方法，老师特别感谢大家，那我们想不想知道更多的记忆方法呢？为什么想知道更多的方法，有什么好处吗？（预设：有助于我们的学习）更多的记忆方法能让我们的学习更轻松，更快乐。今天我们就一起来讨论一下有关记忆的话题，也在我们班寻找一下记忆高手。出示课题：神奇的记忆力——寻找记忆高手 出示板书：神奇的记忆力 二）新课 1、活动一：测测我的记忆力 规则：从第二张幻灯片中认出挑出第一张幻灯片中出现过的图片，你认出了几张 为什么有些同学认出来了，有些没有？（时间短，内容多） 小结：其实认出来的同学我们就说你记住了老师所给的任务，你记的过程就叫做---记忆，就是人脑对经验（见过的、学过的内容）的反应（认出、记起所学过，所见过的内容）。所以啊，记忆和我们的学习是相辅相承的。 过渡：那是不是我们的记忆就是天生的什么样就什么样呢，是不是只有特聪明的人才能记住更多的知识呢？大家请听老师讲个故事 2、故事：陈正之 宋代有个叫陈正之的人,患有先天智力发展不良症,所以看上去傻头傻脑的.老师教大家学一篇几百字的文章,其他的同学很快就会背了,而他花了九牛二虎之力,才认识了几个字。按照有些人来说，认识了几十个字就可以记在脑子里，他却不同，认识的字多了，又张冠李戴，经常读错。内容短的文章，别的同学读几遍就会了，他读十几遍还是吞吞吐吐，就这样，他整天都被大家讥笑，还给他起侮辱性的外号。可是他没有灰心，更没有自暴自弃。他心里十分清楚自己笨，别人读一遍，他就读三四遍，别人用一个时辰读书，他就用几个时辰埋头苦读。学《诗经》，他就一段一段的读懂为止。每学完一章，他又把整篇文章串起来读。老师同学不再鄙视他了，而是对他刮目相看。他坚持不懈的努力，使他成为我国宋代一位著名的博学之士，人们尊称他为陈学者。 1） 听了这个故事你想说些什么？ 2） 他的方法是什么？ 3） 为什么重复可以记住呢？ 小结：这个故事告诉我们的是重复的记忆方法的重要性，专家说遗忘的速度和时间有关，如果我们不及时复习，整理就会忘的很快，才学的内容就像没学一样，想想我们如果上山打柴，光顾着拾柴却不整理，等把柴背回家也剩不了几根了。所以要及时的复习。 出示板书：重复 过渡：那是不是除了不断的重复就没有其他的记忆方法了呢？有没有其他办法让我们也成为记忆高手。 3、活动二 出示幻灯片，小组讨论怎么才能更快的记住所给出的内容 第一组：请记住下列数字 11012011911811444 13565433210 第二组：请记住下列词语： 尺子、香蕉、榴莲、钢琴、橡皮、笛子 日本、吉他、芒果、中国、韩国、铅笔 第三组：请将下列的词语背诵： 鸟、实验室、窗户、阳光、爆炸、桌子 1）汇报小组的方法 2）给你们小组想的办法起名字 3）板书各小组的方法 过渡：同学们想的方法都切实可行，相信大家在平时也经常用这些方法，现在老师要给大家一些新的挑战了，记住下列的单词，要求是第一组只能用眼看，第二组能用眼睛看用嘴巴读，第三组能用眼用嘴用手，看看哪组记的最好。 Natural 自然的 Pretty 漂亮的 machine 机器 4）检验得出多种器官共同参与的小组记的最快，这种方法就叫做多种器官协同工作法。 4、训练 1）讲了这么多方法，那大家到底掌握的怎么样呢，我们来检验一下，给大家几分钟时间将下面的一段话背下来 春天在哪里?到大自然中找春天去!春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞……到处都有春天，春满人间。 2）你用了什么方法记的 预设：A：文章是一层一层的感觉 B：就是写了陆地上的，水里的，空中的景色 小结：其实大家都很好的运用了刚才总结出来的方法，这一层一层的文章我们可以看成是从上到下，或者从下到上，再在脑海里有个景象就记住了。今天大家的表现都不错，希望大家能把多种记忆方法用到学习中，让我们的学习更快乐，更轻松。 板书设计： 神奇的记忆力 方 法 重复、分类、找规律、 编故事、联想法、多器官协同合作 教学反思：关于记忆和记忆规律的讲述不是很清楚，这一环节学生的感受性不是很强，还有待琢磨。由于孩子有生本实验班的训练，讨论环节高效有序，在编故事环节时间有些长，应注意在孩子没有想到办法时，可以适当提醒和牵引，这样效果会更好。总结能力还有待提高，要注意孩子回答问题的点，要抓到关键的点。【我的教案，请大家指正~】相关文章：
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