浙教版一上《品德与生活》全册教案第三单元

时间：2023-04-25 17:15:13 教案我要投稿

相关推荐

浙教版一（上）《品德与生活》全册教案（第三单元）

浙教版一（上）《品德与生活》全册教案（第三单元） 1．我的爸爸和妈妈（第一课时）教学目标： 1、能向同学介绍自己的爸爸妈妈。 2、通过参与或回忆各种亲子活动，了解自己的爸爸妈妈。 3、体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情。教学重点：介绍自己的爸爸妈妈，增进了解。教学难点：体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情。教学准备：⒈课前，请学生了解自己父母的喜好等。　　　　　⒉一家人的生活照片，或是单照也可以。 ⒊请爸爸妈妈完成一张调查问卷。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图多媒体使用一、猜谜导入 ⒈小朋友们，你们已经学习了汉语拼音，今天老师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？（出示儿歌）爸爸是个长长的j，做事总爱争第一，妈妈是个小小的i，做事总是很细心，我是一个大大的a，是个快乐的小娃娃。这藏着的字就是—— ⒉小朋友们猜对了，这就是j-i-ā （家） ⒊引出课题。爸爸、妈妈、我组成了一个快乐幸福的家。今天这节课，我们就来把自己的爸爸妈妈介绍给其他小朋友认识，好吗？（出示课题） ⒈学生思考猜谜 ⒉学生一起拼读。 ⒊学生读课题。用猜谜语引入，既能能马上把学生的注意力吸引过来，又能以此为契机，引出“家”的概念。通过教师的小结，引出学习的任务：介绍自己的爸爸妈妈。单击，出示第2张幻灯片，出现猜谜语的界面。点击播放图标，播放谜语的录音。 `二、全家福大展台 ⒈介绍爸爸妈妈。 ⑴我们在向其他小朋友介绍自己的爸爸妈妈的时候，可以从哪些方面来介绍？ ⑵师小结：小朋友，其实我们可以从很多方面来介绍爸爸妈妈，今天这节课，我们从爸爸妈妈的名字、年龄、工作、爱好、兴趣这些方面来介绍，好吗？ ⑶下面就请你把自己的爸爸妈妈介绍给你的同桌认识。（主要是爸爸妈妈的名字、年龄、工作单位）（师巡回） ⑷刚才我们向同桌介绍了自己的爸爸妈妈，现在我们把爸爸妈妈介绍给全班小朋友，好吗？ ⑴学生可以讨论后再全班交流。 ⑵同桌开始交流。 ⑶学生拿着全家福上台来介绍自己的爸爸妈妈。先给学生一个大致的介绍方向，这样学生介绍起来，就不会偏离话题。在小组交流的前提下，通过照片的展示，进行全班交流。老师在学生交流的时候进行巡回，可以了解大致的内容。切换到实物投影仪 ⒉介绍爸爸妈妈的其它情况。 ⑴今天，也有一个小朋友要向我们来介绍自己的爸爸妈妈，你们想认识吗？ ⑵播放一段录像。 ⑶刚才，这位小朋友向我们介绍了平时他们一家人喜欢的一些活动，我们小朋友平时跟爸爸妈妈在一起时也肯定会有很多活动，请你回忆一下，向我们作个介绍，好吗？ ⑷过渡：小朋友们介绍得多好啊，这说明我们对自己的爸爸妈妈也是非常了解的。那你对自己的爸爸妈妈到底有多少了解呢？我们来玩个游戏吧！学生观看录像。四人小组交流。全班交流、介绍。通过录像，把学生的介绍过渡到介绍爸爸妈妈的爱好、兴趣上来，从而引起学生的回忆，引导学生介绍自己家庭的一些亲子活动，来感受家庭的幸福、温馨。切回到计算机上，单击，播放录像。三、默契大考验四、总结 ⒈教师出示游戏的问题。 ⒉答对的奖励一个红苹果。 ⒊大致地了解一下学生的红苹果的数量，然后交流学生的苹果情况。 ⒋师小结：今天，你得到的红苹果越多，说明你对自己的爸爸妈妈了解得越多。如果你的红苹果得到的比较少，那你在今后的生活中可要做个细心的人的，多去了解一下自己的爸爸妈妈。今天，我们向其他小朋友介绍了自己的爸爸妈妈，我们不仅更加熟悉了自己的爸爸妈妈，还熟悉了其他小朋友的爸爸妈妈，我们的收获很大。 ⒈学生在空白的问卷上写下答案。 ⒉全部答完后，打开信封，与家长的答案进行校对。 ⒊学生统计自己得到的红苹果。这样的活动，学生比较喜欢，如果放在家长开放日进行教学，家长和学生之间，就更加容易互动了。通过活动，来了解学生和父母之间的了解程度。单击，出现游戏题目的幻灯片。（第二课时） 1、了解父母的样子及性格。 2、找到自己哪些地方像父母。 3、增进对父母的自豪感。教学重点：找与父母相似的地方。教学难点：引导学生找出与父母性格上相似的优点。教学准备： ⒈和爸爸妈妈的生活照片（单照也可以）。 ⒉小镜子一面。 ⒊了解父母其它部位的特点，如：鼻子、眼睛、嘴巴、痣等等，找找自己与父母相象的地方。教学环节教师活动学生活动设计意图多媒体使用一、回忆导入 ⒈上一节课，我们向小朋友介绍了自己的爸爸妈妈，让其他小朋友对自己的爸爸妈妈也有了一定的了解。今天这节课，我们继续来学习《我的爸爸和妈妈》。 ⒉教师出示课题。 ⒈学生齐读课题。承接上节课的内容，说明这节课的主要内容。二、游戏大考验 ⒈我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉了，那么爸爸妈妈长什么样子呢？ ⒉（投影出示班里其中一位学生的全家福）我们来看看**的爸爸妈妈长什么样子的？（教师适机追问：谁的爸爸也是戴眼镜的？谁的妈妈也是长头发的？） ⒊出示父子（女）或母子（女）长得很相像的爸爸或妈妈的照片，请学生猜猜是班内哪个小朋友的爸爸或妈妈？ ⒋你为什么能猜出来？学生回忆爸爸妈妈的样子。学生会说：**的爸爸是戴眼镜的，我看到**爸爸很瘦，**的妈妈是长头发，**的妈妈的眼睛很大，很有神…… 学生猜。请学生说说理由。教师的适机追问，学生的参与范围就增大了。引出“我像爸爸，我像妈妈” ⒌师根据学生的介绍作补充，还可让其他学生判断一下这位学生像谁？哪里像？ ⒍是的。爸爸妈妈把你们生下来，你们与爸爸妈妈有着血缘关系。所以，你又像爸爸，又像妈妈。这就是一家人呀! 请学生在四人小组内介绍后再全班交流。（生把“全家福”放在实物投影机上，边展示边介绍。）找找自己哪些地方长得像爸爸妈妈，为下面的改诗作好准备。切换到实物投影仪。三、学习诗歌 ⒈出示书上的图片和诗歌。（诗歌配上学生感兴趣的音乐，）老师范读一遍。 ⒉全班交流自己哪些地方长的最像自己的爸爸妈妈。 ⒊除了样子，实际上我们小朋友的有些性格也是很像自己的爸爸妈妈的。请你自己对照一下，你的哪些性格、脾气或是爱好像爸爸妈妈的？ ⒋引导学生重编诗歌。请学生跟着老师读一遍。（学生会读会背以后，可以边读边跳起来）对着小镜子，看着全家照，找找自己的样子哪些地方长得像爸爸妈妈。回忆自己的性格、脾气，想一想，像谁？学生重编诗歌。（配着音乐，学生一起说说、跳跳）通过重编诗歌，让学生明白，自己有这么多地方像爸爸妈妈，从而达成教学目标。单击，出现诗园的界面。 &nb

【浙教版一上《品德与生活》全册教案第三单元】相关文章：

第三册教案04-28