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苏教版三年级科学上册教案(第四单元）
第四单元 它们是什么做的 1、常见材料 2、纸 3、纺织材料 4、金属 5、塑料 1、 教学目标： 1、认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。 2、能够运用多种感官和方法认识材料。 3、能对常见材料进行简单分类。 4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 教学重点 认识天然材料和人造材料的关系。 教学难点 区分天然材料和人造材料。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？ 2、学生分组观察、讨论，做好记录。 3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。 4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书） 二、探究新知： 1、给常见材料分类： （1）、讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？ （2）、学生分组讨论，给这些材料分类。 （3）、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？ （4）、学生汇报讨论结果。 （5）、教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 （6）、指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。 （7）、你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？ （8）、学生进行分类。 第二课时 一、复习导入： 举例说明：哪些材料属于天然材料，哪些材料属于人造材料？ 二、学习新课： 1、观察、研究身边常见的物品。 （1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。 （2）、学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。 （3）、汇报研究结果。 （4）、提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？ （5）、学生讨论、汇报。 （6）、教师总结。 （7）、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？ （8）、分组研究、讨论。 2、认识一些新型材料。 （1）、学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。 （2）、教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。 （3）、学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。 三、拓展应用： 1、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？ 2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？ 2、纸 教学目标： 1、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来； 2、能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流； 3、意识到保护自然资源的重要性；养成节约用纸的好习惯。 教学重点： 了解纸的一般性质和特点。 教学难点： 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、初步确立什么是纸，了解纸的多样性 1、谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？ 2、学生介绍。 3、谈话：纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？ 4、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。 5、学生交流。（教师板书学生提出的问题） 二、分析研究纸的不同特点 1、提问：你们准备用什么方法进行研究呢？ 2、学生回答。（板书：观察、实验） 3、谈话：对，观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？ 4、学生讨论、回答。 5、讲述：老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。 6、学生实验。 7、小组汇报、交流研究成果。 8、教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。 第二课时 一、学生查询资料，了解有关纸的发明、制作、用途等内容 1、谈话：同学们，还有一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，查询就是很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在学校的网站上，下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。（板书：查询资料） 2、学生查询有关资料。 3、讲述：同学们通过查询，都找到自己想要的答案了吗？愿意跟大家交流一下吗？ 4、学生汇报、交流收集的资料，同时补充完善自己的资料卡。 【注意】 （1）当学生交流到纸的历史和发明时，进行情感、态度与价值观教育； （2）当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教育，并指导学生做一项课后调查（见下表）; （3） 当学生交流到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动的指导。 附：课后调查表 一学期来，个人使用、消耗纸的情况： 大约要使用多少本书？ 大约要使用多少本练习本？ 其他纸张的使用情况又怎样？ 如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？ 根据自己的使用情况，统计出全班、全校纸张的使用情况。 最后统计这些纸要消耗多少树木？ 5、教师小结：同学们，观察、实验是人们认识事物的基本方法，同样查询资料也是非常好的方法，它将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识，希望你们继续到网上去遨游，并把研究成果通过电子邮件告诉老师。 二、课后延伸 谈话：同学们，今天我们研究了纸（板书课题：纸的研究），通过实验、查询资料等方法对纸进行了研究，知道关于纸的许多知识。请大家想一想，如果我们要研究其他的材料，如布、塑料、陶瓷等，你们准备怎样进行研究呢？（学生思考）如果你们感兴趣，不妨课后去研究一下。 3、纺织材料 教学目标： 1、认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。 2、能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。 3、能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 4、知道这些材料的主要区别、特点和用途。体会科学技术的进步和发展。 教学重点： 了解一些纺织材料的性质差异。 教学难点： 如何正确比较纺织材料的吸水性。 教学准备： 材料：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、放大镜。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入： 1、谈话：前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但许多地方用纸作材料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。它就是：纺织材料。（板书课题） 二、探究新知： 1、认识各种各样的纺织材料。 （1）、讲述：人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺织材料增添了许多新的成员。 （2）、提问：书中这些都是常见的用纺织材料做成的衣服，同学们仔细观察观察，看一看，总共有几块布料？ （3）、讲述：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。 （4）、讲述：同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？ （5）、学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。 （6）、教师总结：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。 2、研究比较棉布和尼龙的不同。 A、讲述：尼龙和棉布有什么不同呢，下面我们就通过实验来比较两种纺织材料的不同。 B、比较结实程度实验。 （1）实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉。 （2）、学生分组实验。 （3）、汇报实验结果。 C、比较气味实验。 （1）、将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。 （2）、提问：两者的气味有什么不同？ （3）、分组汇报实验结果。 （4）、教师总结。 D、比较吸水性实验。 （1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块； （2）把它们同时沉入水中； （3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？ （4）、学生分组实验、汇报。 （5）、想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？ E、教师做最后的总结。 三、拓展应用： 1、讲述：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？ 2、学生分组讨论。 3、汇报本组的讨论方案。 4、教师总结：同学的设计都很不错，希望你们的设计在未来的生活中能发挥作用。 5、课后搜集有关新型纺织材料的知识。 4、金属 教学目标： 1、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。 2、了解【三年级科学上册教案(第四单元】相关文章：
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