《平均分》教案

时间：2023-04-25 00:12:33 教案我要投稿

相关推荐

《平均分》教案

（一）认识平均分师：老师手中有一些盘子，是一会儿上课时要用到的，现在要把这些盘子分给同学们。如果先分给你，你想要几个？如果先分给你呢？（指名问2至3名学生）生：2个，4个...... 师：他们想要盘子的个数不一样，全班这么多名同学，每人要的个数都不一样，可是一共只有这么多个盘子，老师应该怎样分这些盘子才合适呢？（一个一个分）为什么要这样分呢？（一样多）为什么要分得一样多呢？（公平）老师一个一个分给学生盘子，分给最后一名同学时，老师手中的盘子正好分完了。（重点强调一下正好分完）师：谁来告诉大家，刚才老师把多少个盘子分给全班多少名同学，正好分完？生：刚才老师把37个盘子分给全班37名同学，正好分完。（老师奖励小印章，印在盘子上）谁能像他回答得那样再答一遍？（指名2至3名答）全班一起答一遍。师：分得的结果怎样? 生：每人一个。师：每人分得一个，我们就可以说每人分得同样多。谁来说说为什么要每人分同样多？生：公平（板书）师：怎么就公平了？生：每人分同样多（板书）小结：老师以公平为原则，把盘子分给全班的同学们，每人分得结果是同样多的。老师这里有一些东西要分给大家，看看都有哪些？（投影出示）生观察后答：有桔子，果冻，水，肠。现在请同学们动手帮老师把这些东西分给大家. 活动要求:请每组的组长打开信封,任选其中的一种分给自己组的成员.以公平为原则,每人分得结果同样多.时间3分钟.(4人一小组,3人一小组,2人一小组不等)小组进行活动,边分边说一说是怎样分的. 汇报(以分水为例) 师:哪位组长愿意来说一说刚才分什么东西给大家了? 生:刚才我分了水给大家. 师:你能说一说你是把多少瓶水分给你们组多少个人了吗? 生:我把6瓶水分给了我们组3个人. 师演示(贴卡片,画3个盘子) 师:说一说刚才你是怎么分这6瓶水的? 生到台前来演示,将6瓶水分到3个盘子中(此时不深究分法) 师板书:把6瓶水分给3个人,每人得到2瓶. 全班齐读其他组长说一说你分得什么东西. 师板书:把16个果冻分给4个人,每人的得到4个. 刚刚每组的组长都分了其中一样东西给大家,每个人手中的东西都是一样多的,我们就可以说每人都得到一份(板书). 小结:像这样把东西分得每份同样多,我们把这种分法叫做平均分.(板书课题:平均分) 师:什么是平均分? 生:每份分得同样多,叫做平均分.(板书) 师:一开始老师分盘子就可以说成把37个盘子平均分成37份,每份分1个. 把6瓶水分给3个人就可以说成把6瓶水平均分给3个人,每人分2瓶.(板书) 把16个果冻分给4个人就可以说成? 生:把16个果冻平均分给4个人,每人分4个. (二)平均分的分法师:现在请各组的组员们,每人选一样东西,把这样东西平均分给你们组的成员. 生活动,要求:平均分,活动时间5分钟,边分边说一说你将什么东西,怎么分,分给谁,结果怎样. 活动完毕以坐姿告诉老师你们组已经完成. 奖励完成快的组,组内成员都可以得到一枚印章汇报生1:我把4根肠,平均分成4份,每份1根.(板书) 到台前来进行投影演示请同学观察他是怎么分的? 生:一个一个分的(板书) 生2:我把12个桔子,平均分成4份,每份3个.(板书) 到台前来进行投影演示请同学观察他是怎么分的? 生:一个一个分的师:还有谁刚刚分的桔子,但是分法和他不同? 生3:我是2个2个分的.进行演示(先两个两个分,再一个一个分,这时容易出错) 师:还有谁的分法和他们都不同? 生4:我是3个3个分的,一下就分完了. 师:看来同学们很聪明,虽然分法不同,但是结果都是相同的,每份分得都是同样多,这就是平均分. (三)巩固练习 1 把12瓶水平均分成3份,说一说你是怎么分的?还可以怎样将这12瓶水平均分? 2 \3把8块糖平均分给4个小朋友.哪种分法对?对的画对钩 (四)小结谈谈这节课你有什么收获?

【《平均分》教案】相关文章：

大班数学平均分配教案【集合6篇】11-15

《平均分的认识(一)》教学反思10-20

二年级数学平均分教案模板12-16

平天湖作文05-03