小学六年级语文教案 孔文静

小学六年级语文教案 孔文静

2﹡《山雨》教案   课前准备： 1、 学生搜集一些雨中的图片。 2、 有感情的朗读课文，划出生字新词，并了解文章大意。 3、 积累优美的词句。 4、 写出读后的感受。   教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。  教学重难点： 从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山的喜爱之情。    备课：9月8号 授课：9月9号 教学过程： （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨前、雨中、雨后） （三）、再读感悟，探究解疑　　 {[1．再轻声的朗读课文，同学交流自己的感受。 }}　　2．汇报交流、教师点拨　（l）感悟雨声的美妙、神奇。　　①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。　　②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。　　③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。　（播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。）　（2）感悟雨色的明丽、迷人。　　①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。　　②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。　（师诵读，学生体会感悟。）　　　　 ③“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”　  点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。　（3）感情朗读，加深理解。　　①自己练习，边读边体会。　　②组内朗读比赛。　　③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。　　 （四）、总结　　 1．配乐朗读课文。　　 2、谈谈学了课文后你的感受。　　（五）、拓展延伸　　　画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。　　 教后反思： 这是篇略读课本，重在让学生多朗读，多体会，多感悟。这节课，我把课堂的主动权交给了学生。让学生自己读，自己感受，并交流自己的心得体会，去聆听大自然的心声。

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