三年级下册《什么是面积》教案

三年级下册《什么是面积》教案

《什么是面积》教案 教学内容：北师大版数学三年级下册第四单元P39—40“什么是面积” 教学目标： 1通过对具体实物和平面图形的感知理解面积的含义； 2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学重点：理解面积的含义。 教学难点：体验比较策略的多样性。 教学准备：课件、长方形和正方形卡片、方格纸。 教学过程： 一、 复习长度的含义，引入面积 请同桌两位同学比一比，看谁的笔长，谁的笔短。我们把线段或 物体的长短叫他们的什么？再请同学们用手摸一摸你的课本的表面，再看看大屏幕的表面，你觉得哪个的表面大呢？你知道这是在比较它们什么的大小吗？这节课我们来学习“什么是面积”（板书：什么是面积）。 二、 认识面积的含义 1、  感性认识 （1） 课件课本的图片，从中抽象出长方形。 师：像这样的封闭图形也有大小。 （2） 师：刚才我们看到的这些“物体的表面的大小就是它们的面积”。 2、  抽象出面积的含义 师：你能用自己的话说说什么是面积吗？（引导学生说出什么是面积，并板书：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积） 集体说一说什么是面积。 三、比较面积的大小 课件出示长方形、正方形 师拿长方形和正方形各一个，问：你知道这两个图形，哪个面积大吗？如果让你想办法比较，你会怎样去比较呢？ 请1名学生回答。 再问：还有不同的办法吗？ 让学生独立思考片刻，再与同学交流，最后汇报。 学生活动：想办法比较你提前准备好的正方形和长方形面积的大小，用硬币及方纸片等学具。 活动后交流方法，集体评价，并优化出最好的方法。 教师课件展示不同的方法，让学生进一步感受方法的多样化和最优策略。 师注意强调：标准要大小统一。 四、数一数，画一画 1、下面两个图形哪个面积大？（课件出示P41“练一练”的第2题。） 请学生独立数一数再回答，其余评价。 2、画一画（课件出示P40的“画一画”。）。 让学生独立完成，师巡视，请几名学生投影汇报，其余评价。 强调面积要是7个方格。 五、练一练 1、P41“练一练”的第1题。 让学生先独立思考，再请学生回答，师最后课件演示重叠对比的比较方法。 3、  P41“练一练”的第3、4题。 先让学生交流，再请学生回答，师最后课件演示不足一个方格的数法。 六、总结 师：通过刚才的学习，你学会了什么？  还有什么想说的，想问的？         教后反思 “面积”是《新课程标准》“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念，“面积”是学生学习几何形体的基础，因此要让学生在具体情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性。根据教学内容的特点，我安排了一系列学生动手的活动，充实学生实践活动，把培养和发展空间观念的目标落到实处。但在教学过程中有很多不成功的地方，现就自己意识到的总结如下： 1、让学生感受的太少，在认识面积时，没有更多的让学生从感性上认识面积的含义。 2、学生活动还是比较积极，但活动后交流时没有很好的引导学生进行解决问题策略的优化。 3、学生在动手画图时，没考虑到很费时间，设计教案时没有使活动简洁精练。 4、练习的备写不够到位，再加上时间较紧，从而使有些练习的目的没有达到。

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