《羚羊木雕》教案设计

时间：2023-04-25 04:01:57 教案我要投稿

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《羚羊木雕》教案设计

《羚羊木雕》教案设计（一）教学目的： 1、学会在聆听中，初步感悟情感，抓关键字词句体会语气，赏析个性。 2、学会在整体感悟课文内容的基础上，体会课文思想感情，品析人物性格。 3、学生就文中家庭矛盾冲突的是非展辩论，树立正确父母观和子女观。（二）教学重点学会在整体感悟课文内容基础上，抓关键字词句体会语气，赏析个性体会课文思想感情。。（三）教学难点：说话训练：学生就文中家庭矛盾冲突的是非展开辩论。（四）教学方法：学会整体感知，注重语言积累，善于借鉴写法，教学中结合竞赛，贯穿“自主、合作，探究”学习。（五）教学准备：学生课前预习布置（六）教学过程及步骤一、导入：爱不应成为一种伤害。生欣赏歌曲《朋友》，《母亲》生听完后，说感受：友情可贵，母爱伟大；师：但在生活中，你悄悄长大中，当友情和家庭的关爱发生冲突，没。正确处理，爱就成为了一种伤害！请在《羚羊木雕》一课中，来聆听少年心语吧！生读课前预习提示，师板书课题、作者二、聆听少年心语：（一）比一比：挑战字词积累请几个学生自愿上黑板展示自己的字词预习成果：默写已掌握的词语，多音字，其余学生在练习本上写写。师生共同关注几个重点字词：如“怦怦”、“抹”、“藏” （二）美读，初步体会课文思想感情，抓关键词体会语气，个性 1、师：预习得不错！多积累，年轻时的积累会让你受益终生！现在我们先自由读课文，读后用一句话概括故事大意。生：读、概括。 2、角色读：读人物对话最集中的1至16段。朗读前，教师引导学生根据自己代表的人物身份，掌握好语气，把握好情感。人物是我、爸、妈 3、学生分角色朗读展示。 4、朗读后，其余生评价发言，取长补短。（文中的“我”应读出无奈、委屈、痛苦的语气；“爸爸”应读出缓慢、持重；“妈妈”应读出生硬；万芳仗义；奶奶无奈.）师顺势板书语气、个性。三、小小辩论赛围绕“羚羊木雕该不该要回来”辩论，分成正方和反方，各抒己见，有理有据. 学生:展开小辩论，生陈述事实，表达自己见解，另外学生对其所陈矛盾冲突发表不同看法，尽展多维观点，掀起课堂小高潮，让思维多维的火花迸绽，四、师小结板书：（完成心形图箭头内容）老师很欣慰！你们的思维如此活跃，为你们骄傲！相信自己吧，只要努力，狗尾草也能开出迷人鲜花！每一种创伤都是一种成熟！友情诚可贵，亲情价也高。小小少年做事学会应与父母多商量沟通，面对分歧更讲究方法。父母也应明白，威逼的爱也是一种伤害！无论是哪种答案：都启示我们应该在互相沟通、互相理解的基础上求得和谐，让亲情和友情多一份温馨，少一份分歧。五、作业布置：（屏显）

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