新目标英语八年级上册教案Unit 4 How do you go to

新目标英语八年级上册教案Unit 4 How do you go to school?

   Unit 4How do you go to school? Teaching aims: 1、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。 2、知识目标：掌握下面的短语take subway train 和句子How do you get to school?的用法。 3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。 4.学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使用brains storing 。 5、文化意识目标：中外交通规则差异 Difficult and important points: How do you get to school? I take the …/ride …/ walk… 、Teaching method 1 交际法和情景法教学。 2 以学生为中心和任务型教学，并辅助于TPR全身反应教学法及猜谜活动,调动各层次学生的自主能动性。 3 阅读文段的practice方法是： ①表层分析---复述应答：要求学生机械重复文段中的内容，使课文信息再现（是非题，课后问答题，图表填空题等）  ②深层剖析---推断应答：要求学生利用信息凭借经验理解读物的“弦外之音”（指导性问题和细节性问题） ③整体评价---自由交际：要求学生用所学知识，对新情景进行交际（教师选恰当的与课文相关和有关社会热点Topics） Teaching tools：卡片、录音机、多媒体 注：1、课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。 2、多媒体辅助：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成课件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。 Teaching Procedures： Step 1 Warming up 1. Enjoy an English song. 《Over The Mountains》 2.Ask them”Do you remember? what transportations are in the song?” Show the words: ride a horse, take a ship, take the train, take a car. (通过看flash短片，听英语歌曲，来引入一些交通工具，让学生积极主动的思考总结，多媒体增加趣味性，效果事半功倍) Step 2 Guessing game: (进一步学习交通工具) T：What kind of transportation is it?  ①--- It is very useful. You may ride it to school . --- A bike. ②--- Many people take it to work and home in the city. It’s just like a big box. --- A bus. ③--- It is a car, and you can take it to many places. But you should pay the money.--- A taxi. ④--- It is like a train but goes under the ground. --- A subway. 通过有趣的猜词活动，让学生在热闹的课堂气氛中学会并掌握新词。 Step3Presentation 1.T:There are some transportations. How do you get to school?(板书) Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi to school 2.Look at some pictures and have the students learn some more words and expressions about some transportations such as“take a car，by car ，ride a bike，by bike... Step 4 Game 1.Show the pictures of film or sing stars and get to guess how they get to work. T: How does Yaoming / Liuyifei / Zhoujielun...get to work? S1: Yaoming rides the bike to work every day. 2.Get to ask and answer in pairs by using the pictures below How does …get to …? She/He gets to …by… 通过给学生展示喜闻乐见的明星图片，激发学生猜的兴趣，从而无形的让学生将所学的知识脱口而出，不但操练了句型和词汇，也增加学生的语言熟练程度，同时浓厚了课堂的气氛。 Step 5 Practice 1.Listen and mark of 1a in books, after that , get to ask and answer in pairs from the picture. 2.Listen and write the number of 1b in the book，get to say the answers  3. Watch a short movie and choose the right order they hear the transportations. 通过看电影短片，学生又进一步牢固地掌握了所学交通工具。利用多媒体复习所学单词，是网络与英语的经典整合。 Step 6 Make a survey Ask the classmates : “How do you get to school?” Then fill in the form.   classmates How do you get to school？             2. Make a report  Bob takes the bus to school and Yang Lan rides her bike to school. But I get to school on foot. 在调查环节，学生尽情的参与活动，将本节课推向高潮。 Step 7 General training Ⅰ.Phrases  乘公共汽车步行 ____________________ 乘飞机 乘地铁________________________ 骑车  乘火车________________________  Ⅱ.Fill in the blanks with the words give already. ridetake get to by 1) How do you ________ school in the morning? 2) When it rains,I _______ a taxi. 3) I like to ______ my bike on the weekend. 4) Mary’s mother gets to work car. 5）My math teacher   the bus to work. Step 8 Homework 1) Collect more pictures oftransportations. (收集交通工具的照片) 2) Make a survey--- How do your family members get to school or work?And give a report. 3)Write a composition:  Where are you going for vacation? How are you getting there? Who are you going with? What are you doing there? How long are you staying?   教学感悟与反思: 本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次和一定剃度且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下使他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。 同伴评价： a.多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用课堂45分钟。 b.基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果较好。 c.随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。 d.由于学生较多，所以设计的活动有些进行得很仓促. e.对于基础较差的学生来说，课堂容量较大，很难进行完。

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