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五上语文教案21圆明园的毁灭
21 圆明园的毁灭 教学过程 一、导入新课 1.板书课题：同学们请举起你写字的手，我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。 一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。 2.说说毁灭的近义词。 二、引起悬念 1.关于圆明园的毁灭，作者是如何评价的？引出文章第一段。 2.指名读，正音解词。这里的“量”不读liàng，而是读liáng。损失的sun没有翘舌。 3.对作家的写法有问题吗？提问，然后请批注阅读。合并句子比较气势，突出“不可估量”，突出作家的愤怒。指导朗读。 4.圆明园到底是一座怎样的园子呢？ 三、整体把握 1.默读全文，读准字音，划出作家对圆明园的评价的句子。 2.读生字，读词语，读词组。 3.读读评价句子： 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 学生自己说说不理解的词语，如举世闻名、瑰宝。 用上“是-----也是------”来说一句话。 4.作家为什么给予这么高的评价？ 四、探究整体写法 1.对于如此巨大辉煌的圆明园，对于如此宏伟壮观的圆明园，对于如此举世闻名的圆明园，作家是分几方面介绍圆明园的光辉特点的？ 2.自由朗读234段，读完一段，就想想这是从哪个方面介绍的？用一个词组来形容。批注阅读。 3.交流： 众星拱月的布局 风格各异的建筑 拥有珍贵的收藏 五、细细品味段的写法 （一）第二段。 1.指名读第二段，划出哪个词突出圆明园的布局的精巧？ 2.理解：众星拱月，星指什么，月指什么，拱的意思是什么。 3.学生介绍圆明园的大小布局。 4.作者用哪个词偷偷地写出了他的自豪感，齐读，指导朗读。 （二）第三段 1.闭目听老师读，说说我仿佛来到了——，看到了——，听到了——，闻到了——。 2.默读课文，作家是用什么方法介绍的这么逼真生动的？ 分类介绍。连用7个有。仅仅只有这7个有吗？还有很多很多。 3.欣赏图片，说说感受，（用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。） 指导朗读。 圆明园中，有 ，也有 ；有 ，也有 。园中许多景物都是仿照 建造的，如， ， ， ；还有很多景物是根据 建造的，如， ， 。园中不仅有 ，还有 。漫步园内，有如漫游在 ，饱览着 ；流连其间，仿佛置身在 。 4.熟读成诵。 5.小结：说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”？ （三）第四段 1.指名读，作家是用什么方法介绍收藏物的珍贵？说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？ （主要引导学生从以下几方面回答：a．东西多；b．物品珍贵；c．年代久远。 2.用时间词，用“最珍贵”“各种奇珍异宝”“最大”来形容。 3.欣赏图片，激发情感，指导朗读。 4.快速记忆，背诵比赛。 六、感受毁灭之痛 1.擦掉板书： 众星拱月的布局 风格各异的建筑 拥有珍贵的收藏 板书：化为灰烬。 你有什么感受？ 2.品读愤怒 圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。 作家用哪些词表达出一个中国人的愤怒？圈出词语，批注自己的感受。 3．交流讨论结果 （引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。） 归纳有几种强盗行为？ 4.圆明园被烧毁了，但烧不毁的是什么？ 七、感受篇章写法 课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？ 八、联系时代背景，进行思想教育 读完课文，你就没有问题要问吗？ 侵略者为什么胆敢如此为非作歹？清兵去哪儿了？ 九、布置作业 假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。 语文作业本。 十、板书设计 21 圆明园的毁灭 化为灰烬 辉煌 民族 建筑 西洋 景观 痛惜 振兴中华 珍贵文物【五上语文教案21圆明园的毁灭】相关文章：
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