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五上语文教案13钓鱼的启示
13钓鱼的启示 教学目标： 1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备：多媒体课件 课时安排：２课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题：（3分钟） 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题） 2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼启示） 二、初读课文，理清条理：（10分钟） 1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？ 2、反馈并补充板书：放鱼 沮丧、翕动. （音） 鲈鱼 鱼鳃 鱼饵 鱼钩 皎洁 捕捞、操纵 抉择（义，说近义词） 告诫、实践、溅起、小心翼翼（形：比较践、溅，重点指导“诫”范写：翼 补充：体延长而侧扁，个体大，一般体长30～40厘米，一般为3～5市斤，最大可长至30～50市斤。性凶猛，以鱼、虾为食。鲈鱼肉质坚实洁白，不仅营养价值高而且口味鲜美。 3、用上这三个词说说课文讲了一件什么事 ? 三、研读课文，体验情感： 1、研读“钓鱼”部分：（10分钟） （1）过渡语：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？ （2）引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。（板书：我父亲） （3）反馈，随机指导朗读句子：（板书：得意） 重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示课件） 相机提问：“我”钓到的是一条什么样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？ （板书：得意） 指导朗读：你想重点突出哪些词？ （4）“钓鱼”这部分有关于月夜的描写，写得很美，能找出来美美地读一读吗？你想通过你的朗读让大家体会到什么？（美、静） （5）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。 2、研读“放鱼”部分：（15分钟） （1）过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？ （2）你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。（板书：急切、乞求、依依不舍） 用适当的词语概括“我”的心情的变化。 得意——（ ）-----（ ）——-（ ）-----（ ） （3）这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？（分角色读或表演等，边读边问问题） 作者这样细腻地描写我的心情的变化，目的是什么？告诉我们他是多么舍不得放掉那条从来都没有钓到过的大鲈鱼。 （4）小结：在这样无人知晓的情况下，我第一次钓到这么大的鲈鱼，父亲为什么坚持要我放掉那条大鲈鱼呢？ （5）父亲是如何教育我的，是怎样不容争辩的，却被作者省略了，你们能想象一下接下来的对话吗？ 我再次把乞求的目光投向了父亲。父亲摇摇头说：…… 四、课堂小结，留下悬念（2分钟） 师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。 五、课外作业 1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。 2、朗读课文。 3、摘录环境描写和心理描写的句子。 4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。 板书设计 29、钓鱼的启示 我 父亲 钓鱼 得意 得意 放鱼 依依不舍 不容争辩 启示 第二课时 一、复习 听写生字词。 启示 抛（出去） 剧烈 小心翼翼 操纵 跳跃 挣扎 沮丧 纽约 抉择 曾经 实践 获得 （听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。一个字连词写2遍。） 二、学习课文后半部分 （一）默读思考：沮丧是什么意思？34年过去了，当年沮丧的我，现在还沮丧吗？作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？ （二）学生读书思考，并画出有关语句。 （二）交流与指导： 1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？ （学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。） 2、轻声齐读带横线的句子。 3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。） 4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思? 就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？ 指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？ 因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。） 5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？ 指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。） 6、小结。 用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_____________________。 7、指导朗读这段话。 8、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如： 在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你…… …… 在学校：考试，老师多给了分数，你…… 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你…… …… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你…… 五、课外拓展 搜集有关道德修养的名言警句。 如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 28、钓鱼的启示 严格教育 道德实践 勇气和力量【五上语文教案13钓鱼的启示】相关文章：
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