小学数学第五册第一单元教案

时间：2023-04-25 02:43:55 教案我要投稿

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人教版小学数学第五册第一单元教案

第一单元测量单元分析单元教学内容：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。单元教学目标： 1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。单元教学重点：建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念单元教学难点：会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。单元教具、学具准备：硬币一枚（1分、2分或5分），磁卡一张（电话卡、商店积分卡或储蓄卡），学生尺，曲别针，铅笔盒，数学书，铅笔或签字笔等。单元课时安排：7课时第一课时毫米的认识教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标 1、知识目标：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。 2、能力目标：会用毫米厘米度量比较短的物体的长度，培养学生的估测意识和能力，动手实践和合作学习的能力。 3、情感目标：感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教学方法：谈话法教学过程：一、创设情境，导入新课今天是开学的第一天，老师有个惊喜的发现，发现大家都长高啦！你知道你现在有多高吗？请大家估一估，这个同学的身高是多少？然后让学生进行实际测量。并提问：刚才我们测量的数据中，有几个学过的长度单位，你能给大家说说这些长度单位吗？刚才通过测量，我们知道了这个同学的身高，那么测量在生活中还有什么作用呢？二．探究新知 1、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。…… 2、学生动手测量实际长度（1）、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。（2）、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。你发现了什么问题？要想精确知道它的长度，有什么好办法吗？在小组讨论内一下。　　（学生经过一翻思考会提出这样的设想：我们能不能把1厘米分得小一些，或找一个比厘米更小的长度单位就好了，有的学生也可能会直接说出可以用毫米做单位。）　　　　由于实际测量的需要，要创造一个比厘米更小的长度单位，那就是毫米。这节课我们就一起来学习“毫米的认识”。 3、揭示课题：板出：毫米的认识 4、建立1毫米的概念 1）、认识尺度上的1毫米有多长？首先让学生独立观察直尺，（多媒体进行演示）（这是一个放大的直尺）1厘米被分成了多少个小格？每小格的长度就是1毫米。 2）、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？ 3）、举例子说说生活中那些物品的长度大约是1毫米。（1分硬币、电话卡） 4、认识厘米与毫米之间的进率 1）让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板书：1厘米=10毫米 2）想一想：生活中哪些物体的长度要用毫米做单位？ 3）用手势表示2毫米、5毫米、10毫米的长度。 4）说一说，测量生活中哪些物品的长度一般用毫米做单位。 5）完成p3做一做，让学生体验测量的过程。小结当测量长度的结果不是整厘米数时或量比较短的物体长度可以用毫米来表示；1厘米＝10毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是1毫米。三、巩固练习 1、填空量比较短的物体或要求测量结果更精确时，可以用（）做单位。把1厘米平均分成10个小格，每个小格长（），所以1厘米=（）毫米。 2、判断小红家到学校有200毫米。（）课桌宽4毫米。（）一枚硬币大约厚1毫米。（） 3、测量选择学习用品，测测它的长、宽或厚。 4、画一画画一个长6毫米、宽4毫米的长方形。四、全课小结。通过本节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业看看家里的哪些物体测量时可以用毫米做单位，先估计，再测量，并记录测量结果。

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