认识角 教案
（第一课时教学过程设计） 教师行为 学生学习活动 设计意图 四、 创设情境，导入新课 1．导入：平常大家喜欢看动画片吗？上课之前，老师就请同学们看一个动画片。 2．播放课件。 3．师：动画片看完了，现在老师想考考大家，这些图形分别叫什么？ 4．板书课题“认识角”。 学生观察动画片。 学生根据图形回答。 学生齐读课题。 利用动画片来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的观察能力。认识本课的学习内容。 二十四、 自主探究，感悟新知 1． 找角 师：哪位同学愿意上来指一指，这些物体表面的角？ 2．折角 师：我们除了在物体表面能找到角外，还可以自己“做”出角来。 3．摸角 师：摸一摸自己手中的角。告诉老师有什么感觉？ 4．判断角 下列图形哪些是角，哪些不是角？ 5．标角 师：为了更清楚地表示各个角，我们还可以给角标上标记。 6．播放课件 （“红角和蓝角的故事”） 引出：角的大小与边的长短无关，与两边的张口有关。 学生找角。 学生拿出老师发的圆形纸片，想办法折一个角。 学生摸角。 介绍角的一个尖尖的顶点和两条直直的边。 学生是角的指出顶点和边，不是角的说说理由。 学生动手在自己折的角上，标上角的标记。 学生观看动画片。 从学生的生活出发来找角，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增加学生的学习兴趣。 通过动手操作，来加深学生的体会，促进学生理解。 观看动画片是最能激发学生学习兴趣的手段，此时正处于学生注意力不集中的时候，播放动画片刚好可以调动起学生的积极性。 百四、 分层训练，巩固应用 师：这节课我们一起认识了角，让我们运用我们所学的知识，发挥你的聪明才智吧！ 学生完成练习。 练习是一堂课必不可少的环节。通过练习，可以让学生对所学知识进行系统的掌握。 百八、 全课小结，提炼升华 1． 出示儿歌 角 我是一个小小角， 一个顶点两条边， 要知我的大与小， 要看张口不看边。 2． 自我介绍 现在假设你是角，你想怎样跟大家介绍你自己呢？ 学生齐读儿歌，理解，背诵。 学生以角的名义，做自我介绍。 最后的总结，以儿歌的形式，非常有意思，让学生觉得学习数学不再枯燥乏味。又一次调动了学生的积极性，课题氛围也很好。【认识角 教案】相关文章：
角的认识教案02-15
认识角教案01-21
认识角教案04-12
《角的初步认识》教案01-28
角的初步认识教案02-06
《角的初步认识》的教案04-28
角的初步认识教案优秀03-14
小学数学《角的认识》教案01-19
小学数学角的认识教案01-14
小学数学认识角的教案12-09