《认识角》教案

时间：2023-04-25 04:49:11 教案我要投稿

《认识角》教案

教学目标知识与技能 1．初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大有小； 2．掌握用直尺画角的方法，会用直尺画角； 3．培养学生的观察能力、动手操作能力及抽象概括能力。过程与方法让学生经历从现实生活中发现角，认识角、应用角的过程，体验从数学的角度去观察问题、分析问题的方法。情感态度和价值观通过创设平等和谐、积极向上的学习氛围，在认识角的过程中，让学生体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，激发他们探究数学知识的兴趣，培养他们相互协作的精神。教学重点让学生形成角的表象，建立角的概念，知道角各部分的名称，根据角的特点画角，比较角的大小。教学难点引导学生从实物角逐步抽象出几何角，指导学生画角的方法，理解角的大小与边的长短无关。教具、学具准备两根硬纸条，一枚图、钉圆形纸、多媒体课件；两根硬纸条，一枚图、钉圆形纸；教学设计一、创设情境，激趣导入。 1．师：小朋友们陆老师今天要带你们到几何王国看一看，想去吗？（播放课件）。师：说说这里有我们学过的哪些图形？师：咦，刚才两条直直的线拉着小圆点组成的这个图形，我们没学过，它——就是我们今天要认识的新的图形朋友——角。（出示：课题）二、自主探究，获取新知。 1．从实物中找角。（1）师：在日常生活中我们经常也会看到这样的角，请看（多媒体）演示从实物图中抽象出角）（2）师：生活中许多的物体上都有角，现在小朋友们找一找我们的周围、我们的身边哪些地方有角？（3）闭眼想角师：小朋友真厉害！找到这么多的角，现在，请小朋友闭上眼睛想一想角是什么样的？ 2．用纸片折出角. 师：请小朋友的睁开眼睛，拿出圆形纸，你能用这张圆形纸折出一个角来吗？生：能。师：试试看。（教师巡视）师：小朋友手真巧，折出了许多不同的角，把你们折的角展示给大家看一看？角在哪呀？ 3．摸一摸，说一说，介绍角各部分的名称。师：用你折的角的这个地方碰碰小脸，你有什么感觉？生：刺刺、尖尖的。师：你再摸摸这两边，是怎样的？生：直直的，平平的…… 师：我们通过刚才折角、感觉角，我们知道角是什么样的了，那它用怎样的图形来表示呢？（点课件出示角）角它有各部分的名称，刚才我们摸的尖尖的地方，我们叫它顶点，两条直直的线叫做角的边。（课件出示）我们发现一个角有一个顶点，两条边。 4．画角师：那小朋友们想不想给角画张像，怎么画呢？（1）同桌讨论尝试画角。（2）课件演示画角方法。（3）和老师一起在画一个角。（4）师：老师这还有一首画角的儿歌，送给小朋友们，（我们一起拍手读一遍） 5．操作活动角。师：刚才我们折了角，又学会了画角，现在能不能动手制作一个活动的角，（生：能）边（点课件）边说请学生拿出学具，动手试一试师：小朋友们手真灵巧，都做出一个活动的角，现在把它摆在桌子上。（1）摆一个比老师这个角更大的角；摆一个比同桌更小的角。（2）听口令玩变大变小的游戏师：把你手中的角变大，大一点，大一点，再大一点。你是怎样把角变大的？生：张开，张开。你能把角变小吗？我们一起来试试，师：把这个角变小，小一些，小一些，再小一些，（3）师：我们把角变大，变小，是不是都和这角两边的张口有关呀。那角的大小与什么无关？想不想知道呀？那可要睁大眼睛仔细观察，看老师手中的这个角，教师示范把角的边变长，变长，再变长，然后变短，变短，师：什么在变，什么不变？说明角的大小与什么无关，生答，师：角的大小与角两边的长短无关。 6．比较角的大小。师：因为这个结论，在几何王国里还发生这样一个故事。请小朋友看一个动画片，想不想看？请看红角和蓝角，（点课件）通过刚才的故事，我们又一次证明（点课件出示结论）三、综合训练，拓展延伸师：我们懂得角这么多的知识，小朋友能用所学的知识解决生活中的问题吗？ 1．判断角师：我们认识了角，现在看一看下面的图形哪些是角？哪些不是角？（点课件）看谁的眼睛最亮？ 2．数角。 3．欣赏生活中美丽的角四、全课小结。你已经学会了哪些有关角的知识？五、布置作业找找在生活中哪些地方还有角，说给爸爸妈妈听。

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